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1、雪地 卡金 中学：黄自 教学目 ：1、学会 10 个字。2、能用普通 正确、流利、有感情地朗 文。3、理解 文内容， “一个 有秘密的童年是多么幸福” 句 体会童心世界的美好和 真。教学重点：通 学 本文使学生珍 童心、珍惜童年。教学 点：体会珍惜 真的童心， 世界要充 信任与期待。 ：一 教学 程：一 情入境 心弦 入： 下雪了， 美 的六角形雪花 从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地 装素裹。同学 想一想自己儿 下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳 、 呼、爬着、 着；打着雪仗、 着雪球、堆着雪人。 同学 看一看阳光二年 四班刘玲下雪天堆的雪人。 ：出示 片：雪地雪人仔 察，你会 什
2、么？生：雪人胸部有一 卡。 ： 卡上写有什么呢？写 的呢？今天我 一起学 第2 雪地 卡 就会解开 个 。板 ：雪地 卡 ：本文写了一个耐人 味的故事，你想知道故事的情 ？ 同学 把 文速 一遍二初 文整体感知1、 一 下面的字：埋没颏 雀斑班 襟 屹立2、解 下列 在文中的意思：襟 嫉妒十万火急臃 奇遇3、本文分几个部分， 各部分的主要意思是什么？4、 老 和同学 一 个故事 ： 价并 要小 本文分三个部分：第一部分，开 能收到刘玲 么 的关 。主要写“我 ”无意中 雪人 里的 卡，被写 卡孩子的 种行 深深打 。第二部分， 我寄出也接受 一些 卡 主要写 “我 ”替雪人回复 卡和保 孩子的
3、“梦”。第三部分，最后一句。感 有秘密的童年最幸福。三、 想象体会情感 ：文中有几 卡？都是 写的呢？生：三 卡。两 是刘玲写 雪人的，一 是“我 ”替雪人写 刘玲的。 ：下面我 分角色朗 文中的三 卡，体会一下刘玲的情感和“我 ”的情感。生：分角色朗 文。 ： 同学 分 以下两个 ：刘玲的两 卡，体 了刘玲怎 的情感？ “我 ”替雪人写 刘玲的 卡，体 了“我 ”怎 的情感？生： 并回答 ：小 童趣： 美雪人；刘玲的童年：童心：同情、关心、祝愿； 真、美好的心灵童真：等待回复；“我 ” 童心的呵 和珍 ，真心的祝福四、研 文 疑解惑 ：有感情朗 “我 ”把 卡放回去 跟自己的朋友 卡的奇遇”
4、。生：反复 感情朗 文并背 。 ：明知是假的，“我 ” 重其事地替雪人回了一 卡，后来却又不回了。“我 ” 什么 做？ 同学 分析一下“我 ” 做矛盾 ？生： “我寄出也接收 一写 卡 的关 ”。“我把 卡放回去 焦急地期待回音”。“我不忍心 刘玲就 么盼望着 跟自己的朋友 卡的奇遇”。 ：“我 ” 什么替雪人 刘玲回 卡？当刘玲又写来一 卡 ，“我 ”需不需要再回写一 ？大家 ：生：互相交流五、 全文点明主旨 ：文章的最后一句是 全文的 ，点明了主旨， 把本文和自己的童年生活 合起来想一想。作 ： 你 你最希望 系的人物（非 的）也 一 卡。板 ：雪地 卡： 雪人 中 卡，被深深打 珍惜童年替雪人回复 卡，小心保 孩子的珍 童心感 有秘密的童年最幸福“梦 ” 后 ：
