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1、班级管理三“he”四川省蓬安县新园中心小学校 刘俊杰教育是一门科学，教书是一门学问，而班级管理工作则是一门艺术。艺术是方法和经验的结晶。经过十多年的实践探索，我认为班主任在管理工作中应该做到以下三点：对学生亲和；班级气氛融合；学生灵活。“亲其师才能信其道。”教育是一门情感交流的艺术。教师对学生越是亲近，就越能撞击出理解 的火花，促进情感的交融，形成相互信任的气氛。“情感，是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风。”学生需要关爱和呵护，而且非常的敏感和脆弱，特别在意老师对他的态度。所以，对孩子亲切、关心，让他感受到老师的爱，他才会亲近老师；只有尊重他，以平等、工作、真诚、对待他，做他的朋友、知
2、己，他才会在班级活动和学习上有主动性、积极性。苏霍姆林斯基说过：“教育这首先就是人学不了解他们智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”因此，要对学生实施有效教育，就必须深入了解学生；要了解学生，就必须亲近学生；要亲近学生，就必须具有亲和力。所谓亲和，就是以和蔼的态度对待学。绝对不能打骂，微笑是最有力的武器。要以爱的情感去感化学生，真诚地关心和爱护学生，平等对待每一个学生。鼓励是最有效的法宝。可以通过眼神、语言、行动去交流，也可以通过周记、书信、家访、活动等走进学生内心。只有了解学生，成为学生的知己，才能采取恰当的措施，妥善管；才能因材施教，做正确的引导；才能创造相应的
3、环境，发掘潜力。 “近朱者赤，近墨者黑。”环境对人的影响之大可见一斑。少年儿童阅历浅，社会经验缺乏，对复杂的社会现象没有了解和认识，在认知上又往往先入为主，因而他们更容易受到环境的影响。所以，营造良好的舆论和学习环境就是班主任的另一重任。班级是学校的基本单位，也是学生生活的主要环境。 因此，良好的班风是学生健康成长的必要基础。马卡连柯说：“在有优良班风和传统的班级中，有一种特别的风气，这种风气令人振奋，催人奋进。” 班级气氛融合的关键就在于正确 的舆论导向。学生，特别是小学生，都是积极向上、不甘落后的。要引导学生以勤奋学习为荣，以不努力为耻；以帮助别人为荣，以影响别人为耻辱；以自觉守纪为荣，以
4、违反班规为耻。通过主题班会的形式讨论不良现象，统一认识；通过参观优秀班级的方法，激发对和谐班级的向往，促进学生在思想和行动上渐渐向优秀班级靠拢。其次是给学生树立优秀的榜样，给学生一个具体优秀的概念。第一是老师。所谓“学高为师，身正为范”，老师因为在学生心目中的特殊位置而具有强大的影响力。所以，教师在举手投足间一定要注意：既是慈祥的父母，又是具备童心的大朋友大哥大姐，还是学识渊博的老师。第二是学生典型。因为同学每天朝夕相处，看得见，摸得着，非常具体形象，具有极强的说服力，教育效果也更好。 再者是处理好班级与外部的关系。即班与班、班与校、班与社会的关系。班级间，特别是同年级之间应该相互关心，相互促
5、进，相互竞赛。班级应该服从学校，为学校争光。班级也是社会的一部分，应当适当融入而不陷入社会。 学生灵活，其实是指创造性思维和创新能力的培养，即鼓励学生标新立异，敢于追求探索，敢于否定前人，形成新颖独特的思想观念；鼓励学生突破封闭充分想象，吸收新的观念，树立新的思想；鼓励学生从多角度、多方面去思考问题，从而形成多问多思，锐意追求的思想意识。 要想学生始终充满活力，就必须减压。要让学生没有学习、作业和考试的压力，学习生活快乐。指导学生掌握正确的学习方法，变教为导，让学生自主学习。开展第二课堂，让学生轻松学习。作业要少而精，并且多类型，开放性，以学生动手动脑为主。考试是检查教学效果的有效途径，是教学活动的重要组成部分。教师应该正确认识：不是要考倒学生，而是反馈学习情况；成绩不是唯一评价标准，而是为了帮助学生更好的查漏补缺。 何东昌说：“一个优秀的班主任就是一个教育专家。”班级管理这项工作，既复杂、艰辛、琐碎，又具有极强的创造性，需要长期的探索和实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我相信，在广大同仁的共同努力下，教育的春天常在，祖国的花开更艳！3
