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1、本学期教学总体目标1. 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2. 会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3. 初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观
2、念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6. 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7. 能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10. 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。全册课时分配一、
3、测量（7课时）千米的认识4课时左右吨的认识3课时 3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理和复习1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末尾有0的乘法 4课时左右整理和复习1课时七、分数的初步认识（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）掷一掷1课时十、总复习（4课时）第一单元教学目标 测量教学目标：1 使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千
4、米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2 使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3 使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。 第二单元教学目标 万以内的加法和减法（二）教学目标：1 使学生会计算三位数加、减三位数。2 使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3 使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4 使学生经历与他人交流各自算法的过程。 第三单元教学目标 四边形教学目标：5
5、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。6 使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。7 使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。8 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。第四单元教学目标 有余数的除法教学目标：1 使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。第五单元教学目标 时、分、秒教学目标：1 使学生认识时间单位时、分、秒，知道
6、1分60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 第六单元教学目标 多位数乘一位数教学目标：1 使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2 使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3 使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4 使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 第七单元教学目标 分数的初步认识教学目标：9 使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。10 会计算简单的同分母分数的加、减法
7、。11 在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 第八单元教学目标 可能性教学目标：1 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2 使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3 使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 第九单元教学目标 数学广角教学目标：12 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。13 培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。14 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。15 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
