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1、公顷和平方千米岳国杰教学目标：1、了解1公顷和1平方千米的实际大小。掌握平方千米和公顷间的进率，会用进率进行换算。2、使学生能比较形象地感受1公顷和1平方千米的实际大小。教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。教学难点：建立1公顷、1平方千米的概念。教具准备：学生课前收集的资料(体现我国地大物博的资料)。教学过程：一、复习引人：1、复习长度单位：千米、米、分米、厘米、以及相互间的进率，知道相邻长度单位间的进率是10。2、复习已经学过的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米，并且能够用四个学生张开双臂围成个正方形、照相机卡镜头、大拇指的面积来知道他们到底有多大。知道他们之间相邻的进率是
2、100，知道他们之间的换算。3、引出计量土地面积的时候，比如我们需要测量世博会的中国馆，需要测量我们的省博物馆的占地面积时，需要更大的单位，出示今天学习的内容。二、探究学习：1、让学生自学课本上的知识5分钟。2、交流汇报，你知道了什么？ 边长是100米的正方形的面积是1公顷 。边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷3、老师引导学生体验:（1）我们所在的教室面积大约是50平方米，想一想多少个教室面积约是1公顷呢?（2）一个足球场的面积是7000平方米，那么140个足球场的面积约1平方千米。4、提问：你们怎么理解1公顷=10000平方米？ 生可
3、能回答：（1）边长是100米的正方形面积是1公顷，也就是一边可以摆100个1平方米，可以摆100行，所以面积就是100100=10000平方米。（2）边长是100米，利用正方形面积公式就是：边长边长=面积，就可以得到100100=10000平方米。4、提问：你们怎么理解1平方千米=100公顷？学生一时回答不上来。这个时候我是这样引导学生来理解：（1）边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。 边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。边长为1米的正方形的面积是1平方米。那么，边长为多少的正方形的面积是1平方千米？学生会回答：边长是1000米的正方形是1平方千米。（2）学生就会接下来自己分析：边长是
4、1000米的正方形，那么面积就是10001000=1000000平方米，这里有100个10000平方米，也就有100个1公顷啊，所以1平方千米=100公顷。（3）放一些知名建筑、公园的占地面积的图片，让学生从感觉上知道1公顷，1平方千米到底有多大。（4）小试牛刀：一个长2000米、宽1500米的长方形果园，面积是多少平方米？合多少平方千米？（学生对这些概念有了初步的印象，但发现他们很难记住，如何帮助学生加深理解是关键）三、加深面积单位进率的系统理解1、再回头看看长度单位间的关系。2、学生整理一下面积单位。3、分析相互间的关系。4、说说在生活中灵活运用的面积单位。根据刚才的复习以及上课的板书进行整理面积单位。长度单位 面积单位 面积换算1厘米 1平方厘米
