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1、注重幼儿心理健康 让幸福在爱中成长天津市宝坻区新安镇中心幼儿园韩旺注重幼儿心理健康 让幸福在爱中成长摘要：幼儿的心理健康是儿童人格完善的必要条件，是儿童的精神与发展的内在基础。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促动幼儿的健康放在工作的首位，树立准确的健康观点，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。有了健康的心理，儿童就可能有充分的发展；反之，幼儿在其以后的发展中就有可能出现性格障碍和心理疾患。在幼儿身体保持健康教育中，增大对幼儿心理健康教育方面的内容，才能更有助于幼儿身心的全面发展。随着社会经济的发展，人们生活水平的提升，心理健康问题已经引起了全社会重视。特别是幼儿的心理健康，更是重中
2、之重。有的孩子因为家庭或是教育缺陷以及幼儿心理发展滞后等方面的原因，孩子出现了一些心理不健康的行为异常现象。例如：自私、脾气暴躁、攻击性强等。我们每个人都希望孩子能健康的成长，注重孩子长大后是否能适合环境。有很多人一提到健康，就理解为只要身体没病、体格健壮，那么就是健康的。这种单纯的身体健康观存有很大的片面性，无视了心理健康的重要性。没有良好的心理健康教育，那么幼儿在其以后的发展中就有可能出现价格障碍和心理疾患。在幼儿身体保持健康教育中，增大对幼儿心理健康教育方面的内容，才能更有助于幼儿身心的全面发展。幼儿园教育指导纲要明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促动幼儿的健康放在工作的首位，树立准
3、确的健康观点，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”一、注重幼儿心理健康。当前在幼儿心中存有着一些不同水准的心理健康问题，主要表现在两个方面：第一挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰。稍有不顺心就会哭闹、发脾气；第二、缺乏与人交往和应付人际事件的水平，对于不多数孩子来说，在家庭中凡事他们却必须考虑到别的同伴的喜好和意见。独生子女的增多使越来越多的人少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从。正如我国心理学家丁瓒教授据说：人类心理教育主要的就是对耸关系的适合，所以，人类的心理病态主要是因为耸关系而事的。所以，作为幼儿教师的我们更应从孩子抓起，孩子的心理健康教育。心理健康教育是指培养幼
4、儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提升幼儿对社会生活的适合水平。怎么对幼儿实行心理健康教育呢？我认为：幼儿心理教育是以幼儿为本，也就是把孩子当成与大人有着平等人格的人来实行关照。老师在关心与保护照看孩子的时候，老师不但仅是蹲下来与孩子交流，孩子虽小，但却完全能够感受到这种来自老师母亲的关照，只有这样，孩子才能在老师的温情下健康的成长。我班有个叫王家琪的小女孩，她性格内向，安静，各项水平都均衡发展，吃饭穿衣等日常生活中能照顾好自己，但孩子对新环境融入的比较慢，缺乏自信和安全感。刚入园时与老师之间根本不愿沟通，在老师的引导下用了近半个月的时间只能做到问了说，不问从来不和老师说多余话；在活动
5、中，回答完老师的问题之后，都要先看一下老师，得到老师的肯定后才敢去操作，只要是关于单个操作都需要老师的鼓励及肯定，其实她的回答和选择是准确的但她没有自信，不相信自己是对的；有的时候她会因为家长看似很平凡的一句玩笑话闹情绪。比方有一天，她如往常一样入园，但不一样的是，她第一次极度的不愿意留下。孩子一边看小朋友们玩游戏那种不愿离开的眼神，一边因妈妈要走哭闹着不愿留下。最后在妈妈“狠心”留下她的那一刻，她绝望的“哇”一声哭开了。随着老师的安抚，时间的流逝，游戏的开始，她不哭了，仍表现出很不开心的样子。不愿参加游戏，一个人坐在小屋里，不管游戏有多精彩，老师怎样劝，她都一句话不说，一直哽咽着。当我将这个
6、情况用反映给妈妈时，妈妈说了一句看似很平常的话：“可能是因为早上孩子爸爸再给她开玩笑时说了一句，今天你去幼儿园，我们就都到亲戚家喝酒，你就不能去了。她还惦记着，所以闹情绪。”通话结束后，在询问孩子情况时，孩子边哭边点头，害怕爸爸妈妈丢下她。利用放学接送时间，给妈妈交流孩子近段情况时，妈妈说：“孩子胆小，出去和别的小朋友玩时，遇到有小朋友争玩具或欺负她时，孩子就仅仅哭，问了也不说。仅仅用摇头和点头来表达；有时候回家问她在幼儿园学了什么或问一些儿歌时也不说，但在我我们不经意时会发现她一个人在表演些什么，一看到我们就停了；去到一个陌生的地方或遇到陌生人时就紧紧地拉着我的衣服，表现出不愿接近的行为。不
7、愿上学的谜团揭开了，新的问题出现了，孩子为什么会这么在意这句话，对这句话表现出这么强烈的反应，从幼儿心理学的角度来说：孩子缺乏安全感。在这里，我们幼儿园要与家长一起沟通，理解孩子，共同去培养教育孩子。因为孩子内向，缺乏自信和安全感，在遇到新环境新事物时，我们需要做到：1、即时的鼓励和肯定，少批评。在日常生活中做一些琐事时，即使孩子做的不是很好，也要挑出好的一点来鼓励表扬她，即时给与孩子肯定，慢慢地引导，协助孩子尽力自信心。2、 孩子每天经历很多事，开心的不开心的，孩子不愿表达，藏在心里，日积月累，无形中制造了压力。我们要通过不同的方法协助孩子释放压力。如：画画，给孩子一张纸，让孩子随便画，想画
8、什么画什么，从孩子的画中理解孩子，慢慢的引导孩子说出心里的事情，鼓励孩子乐于分享。这样不但协助孩子释放了压力，还培养了孩子的沟通水平，想象力，和绘画创作的水平。3、多带孩子到儿童乐园去接触同龄的伙伴，引导鼓励孩子理解新朋友，协助孩子建立良好的人际关系。4、特别注意和孩子的沟通方式，表达的意思要是：妈妈爱你，不会离开你，你是我们的心肝宝贝儿等，一些亲近感情，建立安全感的话语。在孩子感到十足的安全按基础之上，再给孩子开适当的玩笑，这样不但生活充满了欢乐，亲子关系也会更加亲密。当孩子出现心理问题时，我们教师要即时的引导，鼓励孩子，家园共育，共同创造孩子快乐的童年，培养身心俱健的幼儿。二、用心去关爱每
9、一个孩子。热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作为一名幼儿教师，更要用心来关爱孩子，关爱每一个孩子，要让每个孩子在幼儿园里都能开心快乐，要让每个孩子都感觉到，我是优秀的，我是能成才的。这是为孩子的成长打下的坚实的一步。我们班有一个叫韩思雨的小朋友，他是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快，但他很爱哭，这说明他存有很大的心理问题。例如：在活动中，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。我还发现他不会和小朋友交往，在班里很少与小朋友交往，不爱跟大家说话，自己坐一边，
10、不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。针对这些情况，我认真分析了原因。因为他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母一天到晚都忙着上班，对孩子的教育顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。姥姥对孩子的照顾太多了，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理水平差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮助，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，导致他心理脆弱，只能用哭来发泄心中的不愉快。我理解了情况以后，积极采取的了有效措施
11、。1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。2、为孩子营造宽松和谐的生活气氛，给予必要的心理支持。因为韩思雨心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多协助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和韩思雨开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。3、发扬其长处，树立其自信。根据韩思雨记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答下列问题的积极性提升了。4、教师给予个别指导。因为韩思雨生活技能比较差，在平时
12、老师经常给予个别指导：教他如何叠被子，如何做值日，如何整理自己的物品。两个月以后，韩思雨有了明显的进步。他已不需要别人的协助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日，自理水平有了较明显的提升；他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能，偶尔与小朋友发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作；他能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提升。看到孩子进步这么大，韩思雨的姥姥无比感激，我们也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这个点：只要你用心了，所有的问题都将会迎刃而解。 现在的孩子一直都是温室里的小花，在家长的眼里都是最棒的，但是
13、一到了这种集体中来发现自己这个不会，那个不会，孩子会产生自卑，就不愿再去尝试了。所以现在对于那些自信心缺乏的孩子，我们要即时的给予更多的关爱，让她们感到：“我能行。”“我是最棒的。”不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。 三、家园配合，共育健康幼儿。家庭是人生的第一所学校，它是人生长、发育的温床，又是塑造情感、意志、性格、品德的场所。家庭的地位、家庭的气质、家长的教育思想、教养方式直接影响幼儿的身心健康。家庭教育对孩子的影响是巨大的，著名教育家蔡元培说过：“幼年受于家庭的教训，虽微薄细致，往往终身而不忘。”家长是儿童教育中不容
14、无视的后备力量，任何活动的展开如能得到家长的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果，儿童健康心理的养成也不例外。幼儿对心理健康概念的认知和原因的解释很多都来源于家长，如问幼儿“为什么会害怕？”有幼儿回答说“爸爸生气了，要打我，我很害怕”。父母的一言一行，一举一动对孩子都有潜移默化的影响，为了使孩子对父母一直有一个好印象，父母在孩子面前尽可能表现出优秀的行为，使孩子永远对父母充满信心，永远将父母看作是最为可靠和信赖的人；其次，当今是个信息化的世界，作为父母要紧跟时代的要求，持续学习新的知识，掌握科学育儿方法，配合学校做好对孩子的培养；另外，家长也要有个健康的心理，有一个积极向上的生活理念，为孩子做
15、出榜样，注重从小培养孩子承受挫折的心理和自信心，这必将使孩子收益无穷。因为幼儿年纪小，可塑性大，他们的心理发展很容易受到外环境的影响。家长应重视幼儿的心理健康，耐心地实行随机教育。幼儿园是幼儿生活的重要场所，学校环境和教育将直接影响他们的身心健康。教师应充分调动儿童周围环境中的有利因素，形成心理健康教育的合力，共同提升幼儿的健康认知水平，促动幼儿的心理健康。总之，在孩子的成长过程中，要时刻注重幼儿的心理健康，在交给孩子知识和技能的同时，更注重良好的道德品质和习惯的培养，让孩子有一个健康的心理。作为教师要用爱去拨亮每位幼儿心中的那盏灯，扬起前进的风帆，让我们所有的孩子都沐浴着全社会呵护，在关爱的阳光下健康而快乐的成长，我们能够试想一个自尊、自立、自信、自强、有正义感、责任心的孩子，我们有理由相信他：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 参考文献：1、幼儿园教育指导纲要（试行）解读 教育部基础教育司组织编写 2、学前心理学 人民教育出版社 陈帼眉主编3、学前教育学 华东师范大学出版社 李生兰 主编4、儿童发展问题的咨询与辅导 中央广播电视大学出版社 钱志亮 曾阳煊 主编
