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1、大班语言老鼠嫁女教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动关键难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解小说内容，能用较连贯的语言讲述小说的关键情节，知道每个人全部有优点和缺点，知道要正确面对，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看老鼠嫁女教案吧。设计意图：“服务成长：民间小说进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园十二五的课题，而老鼠嫁女这个活动就来自于我们民间小说选集中的一个民间小说，它有很多个版本，我们依据幼儿年纪特点和实际情况选择了这个小说情节生动有趣的版本。小说关键讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，和寻求过程中出现一物的本事胜过一物的情节，但最终老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己
2、的同类老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。经过本小说，关键让幼儿知道每个人全部有优点和缺点，从而让幼儿知道要正确定识自己的优点和缺点。活动目标：1、了解小说内容，能用较连贯的语言讲述小说的关键情节。2、知道每个人全部有优点和缺点，知道要正确面对。3、经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣。4、领会小说蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活。活动关键难点：活动关键：了解小说内容活动难点：能用较连贯的语言讲述小说的关键情节活动准备：1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。2、老鼠嫁女动画片，头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠父亲、老鼠女儿)4
3、、和家长一起搜集有关太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本事的部分资料。活动过程：一、导入步骤，以谈话形式引出小说：老师：今天，有一位搭腔好友要和我们儿童一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间小说剧场”就要开演了。搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？老师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只小说搭结婚相关个。老师：搭腔你真聪慧，是的。搭腔：啥人结婚啥？老师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的儿童一起来慢慢听、慢慢看这个小说就知道了。二、分三段观看动画片老鼠嫁女，了解小说中的关键人物及情节，了解
4、小说内容。1、观看第一段小说，然后提问：1 这个小说的名字叫什么？ 老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回复 儿童一起用完整的话来说一遍。2 有一天，老鼠父亲和老鼠母亲一起坐在桌子旁边，她们在商议什么事情呢？3 老鼠女儿是怎么说的呢？ 幼儿回复：老鼠女儿说“父亲母亲，我要嫁给最最有本事的人。” 真好，一起来学一学这一句话。老师：老鼠父亲和老鼠母亲同意了，然后就帮她出去找。我们来看看她们会找到谁呢？2、观看第二段小说，然后提问：1 老鼠父亲和老鼠母亲帮女儿找到谁了？ 太阳2 儿童你们来说说太阳有什么本事呢？ 太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒适3 太阳的本事那
5、么大，老鼠父亲和老鼠母亲把女儿嫁给太阳了吗？为何？小说里老鼠父亲是怎么说的？ 因为乌云把太阳遮住了。老鼠父亲对老鼠母亲说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。 你来说；你也来学一学老鼠父亲说的话；你也来学一学；儿童，我们一起来学一学老鼠父亲说的话。搭腔：哦则看来，即使太阳有佛的料个本事，不过有个地方也会不及不人加个。老师：搭腔你说的真对，接下来老鼠父亲和老鼠母亲又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给她们了吗？为何？让我们一起往下看。3、观看第三段小说，然后提问：1 老鼠父亲和老鼠母亲又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给她们了吗？为何？儿童
6、要把事情连起来完整地说。 幼儿讲到谁就出示图片，第一个儿童一定要引导她把事情说清楚说完整老师引导 乌云 ：老鼠父亲和老鼠母亲找到了谁？她们把女儿嫁给她了吗？为何？ 老鼠父亲和老鼠母亲帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了。 当看到风把云刮跑了，老鼠母亲是怎么说的呢？ 幼儿用自己的话完整讲述 你来学学老鼠母亲说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠母亲这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，她一刮就把云先生刮跑了 幼儿跟着老师学说老师引导 风 ：还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给她了吗？为何？儿童还是要把事情连起来完整地说 老鼠父亲和老鼠母亲找到了风，没有把女儿嫁给
7、她，因为墙壁把风挡住了。 那老鼠母亲是怎么对风先生说的？风又是怎么回复的呢？ 老鼠母亲对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？ 我们一起来学学老鼠母亲和风说的话。老师引导 墙壁 ：老鼠父亲母亲又去找到了谁？ 一起说墙壁 她们把女儿嫁给墙壁了吗？为何？ 没有，老鼠在墙壁上打个大洞2 老鼠父亲母亲没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最终把女儿嫁给了谁？她们为何会把女儿嫁给这只老鼠的呢？ 幼儿回想小说内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了一个洞 你们刚才听到小说里老鼠母亲对老鼠父亲说了一句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉
8、害，比你还有本事！”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事尤其厉害，比老鼠父亲全部厉害。老师小结：小说里老鼠父亲母亲最开始想把女儿嫁给太阳，可是。 乌云能把太阳遮住 ，老鼠父亲母亲又想把女儿嫁给乌云，可是。 风又能把乌云刮跑 ，她们又想把女儿嫁给风，可是。 墙壁能把风挡住 ，她们又想把女儿嫁给墙壁，可是。 老鼠能在墙壁上打洞 。太阳、云、风、墙壁、老鼠全部有自己最厉害的本事，不过也有不如他人的地方。最终，老鼠父亲母亲把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。三、经过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，而且知道勇敢面对。老师：那儿童你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如他人的地方呢？把你的优点自信、骄傲地说出来
9、，把你的缺点也能够勇敢地说出来。先跟你旁边的儿童说一说 幼儿讲述老师小结：刚才儿童全部说的真好，我们每个人全部有自己的优点和缺点，有比他人强的地方，不过也会有不如他人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力更正缺点，并向他人学习，自己就会变得越来越棒。搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。四、看着图标完整讲述小说1、老师：嗯，是的。搭腔今天的这个小说好听吧？请你和我们的儿童一起来讲讲这个小说吧。 小说：有一对老鼠夫妻，她们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有一天，她们俩坐在桌子旁边商议给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“父亲母亲，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠父亲母亲就出去帮女儿
10、找这个最有本事的人。她们出门去看见了太阳，以为太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠父亲说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”她们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠母亲说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，她一刮，就把云刮跑了。”她们就想把女儿嫁给风，老鼠母亲对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠父亲母亲就去找墙壁，她们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫
11、，好吗？”墙壁先答应了，可是老鼠父亲母亲又发觉老鼠能在墙壁上打洞，她们最终去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了她。结束 老师：你们以为这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想一想，下课后去跟你的好好友说一说。跟客人老师再见。搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢？我爱想听胡去的活。老师：想知道下面怎样，请看下次“明间小说剧场”。儿童，跟客人老师说再见。活动反思：老鼠嫁女这个小说是中国传统的民间小说，小说情节生动有趣，内容和我们以前听过的“老鼠娶亲”很相同，老鼠村长找女婿，和寻求过程中出现的一物降一物的情节，小说画面含有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。本节课的关键
12、是让幼儿了解小说内容，了解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述小说的关键情节。小说是幼儿最喜爱的一个文学形式，经过小说教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，关键是经过小说培养幼儿对小说的了解能力和分析能力。我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子经过多媒体看了课件，充足激发孩子的爱好，同时让幼儿对小说情节有大致的了解。再经过提问的方法让幼儿回顾小说详细内容。经过层层递进的方法，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”而且经过提问回复的方法指导幼儿分析她们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提醒完整讲述小说，培养她们连贯说小说情节的能力
13、。本堂课的成功之处：我以为幼儿的语言能力是在利用的过程中发展起来的。在活动中，我重视发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，激励幼儿大胆的进行表示。对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改善：1、因为本活动是我们课题活动中的一个小说，要表现民间小说的特点，一开始的一个动画片就要给人一个民间气息，能够做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这么给人的视觉冲击会更加好。让人一看就知道是讲述的一个民间小说，是经过民间小说的教学，让孩子受到一定的启发，取得部分做人的道理。2、老师的提问要有效。提问应简练、明了，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充足利用每一次提问和回应，让幼儿在和老师的互动中
14、，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成和调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更加好的提升。老师在活动前已充足考虑到孩子的已经有经验，考虑孩子可能出现的回复或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。因此，我以为，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！3、活动形式上还能够活跃部分，如增添部分游戏演出等，这么会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课全部是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。总而言之，这个“有点古代的小说”，不但让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重他人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的小说不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺乏的，只是静静地去解读和品味。
