《论异地大学生的适应性调查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论异地大学生的适应性调查报告（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、红河学院在校大一、省外学生适应性调查报告作者：目录目录1摘要、关键词、作者简介1正文2理论依据2学生不适应性问题2我校适应性调查3不适应相关对策3总结4参考文献4摘要：适应性问题是我们进入大学的第一个重大问题，是同学们能否在大学愉快、欢乐的度过的最重要因素。新学校，新老师，新同学，新生活，大学生活的种种，使我们满怀憧憬的来到了大学，但由于生理与心理可能没有做好完全的准备而遇到了不同程度的学习、生活、人机交往等问题，即适应性。遇到问题的同学可能产生孤独，抑郁，空虚、无聊、找不到生活的方向、无所适从，等等不利于成长的问题，给生理和心理造成较大的危害，更有可能影响其一生，所有能否适应大学生活则显的尤
2、为重要。客观的讲，我们来到大学这样一个大环境下，每个人都有自己的困难，能否适应更多的是自己能否改变的问题。我们要勇敢面对困难、压抑、挫折，化悲痛为力量，以适应求发展，以成长求成熟。本文除了考察我校大一普遍存在的大学生适应性问题，更深层旨在探讨红河学院大一、省外新生对我校的不适应状况。关键词：大一适应成长转变作者简介：2010级物流管理一班正文：人生其实就是一个不断适应的过程，在不同的旅途，要我们不停的适应。一，理论依据：适应：关于适应（Adaptation）的心理学含义，国内学者大都以皮亚杰的平衡说”乍为理论基础，认为适应既可以是一种过程，也可以是一种状态。有机体通过同化和顺应两种作用取得与环
3、境的平衡，这种平衡的状态即适应状态：个体处于平衡一不平衡一平衡的动态变化过程即适应过程”Baker等指出，从广义上讲，学习适应性不仅包括学生的学习潜力，而学习动机、明确的学习目的、为达到学业要求而采取的行动、对学习环境的一般满意感，也是其重要组成部分。以上都是学者对于适应性的综合观念，张大钧认为，适应性是指个体在社会化过程中，改变自身或环境，使自身与环境协调的能力。”它是认知和个性因素在个体的适应一发展一创新行为中的综合反映，是个体生存和发展中必要的心理因素之一。二：学生普遍不适应性问题学习不适应1）大学新生在中学阶段都有一个具体而明确的目标一一考大学。为了实现这个目标，他们一直处在极度紧张的
4、学习状态中。考上大学后，大多数新生由于没有及时找到新的奋斗目标和学习动力，精神松懈，纪律涣散。2）有些学生所学的专业并不是自己选择的，而是由家长和学校指定的，他们对自己所学的专业缺乏了解和兴趣，甚至还有些学生认为自己所学的专业不是热门专业，感到自卑，从而导致他们对自己所学的专业不感兴趣，专业思想不稳定，缺乏学习热情和动力，因而感到失落。3）学分制、选课制、赶课不适应。生活不适应新生在适应客观环境的变化最主要的障碍，语言、饮食、气候、风土等等都显的那么不同，打破了新生们先前对大学生活所怀有的绚丽多彩的梦幻，滋生了孤独情绪、怀旧情绪和对陌生环境、新生事物的紧张情绪。这些情绪影响着他们对正常生活和学
5、习的适应，也妨碍他们积极主动与外界的良好接触。三：我校适应性调查调查数据统计向在校大一省外同学发放问卷150份，回收150份。下为数据统计表:表二调查数据分析向大一、省外同学发放的150份问卷虽不能统概全部，但旨在反映大部分群体的共同问题。由表一可以看出这150位同学中适应的长短，完全适应，不需要适应期的为16%、半年以内适应的为78%、至今还未适应的为6%。可见大部分的同学都存在一个适应期，或长或短，不作调查，但反映了一个问题一一大部分离开家的同学在进入大学的这半年内都有些无法适应新的生活，多多少少遇到了障碍。表二显示大一新生最易适应这个地方的气候，这说明在生活舒适度上较高，同学们普遍喜欢这
6、样的气候，其次是所选的专业，这说明同学对自己的专业满意度高；同学们最不适应的是这个学校的安全度，从几方面考虑，第一：开放式的学校可能与高中封闭式、半封闭式的产生了心里差异，一下子难以接受，第二：同学普遍觉得学校周边不太安全，是较危险地带，女生夜晚出行不安全。再有对于学校的教学、和自己的学习能力产生了怀疑与不满的情绪，这些方面显的较为突出。还有其他的类似于学校设备、人际关系、舍友关系、饮食等项目同学们则显的较为平均，说明同学们对这几项没有表现出特别强烈的情感，总体较满意。四：不适应性对策经验证明，一年级大学生能否顺利由中学到大学的转变，缩短不适应期，谁能的主动性大，谁就拥有更多有利条件，本文针对
7、调查所得的突出问题提出一些改进建议，来缩短各位同学不适应期限。调查已表明最受同学们不适应的是在校的安全度问题，学校的地理位置决定了，学校所处环境的不适应，导致了作为弱势群体的大一同学在校内感觉没有安全感，致使同学们对学校产生了一定的负面心理，但是作为学校的学生，我们能做的就是自我保护，远离危险,宁可放弃一些玩乐的时间尽早回到宿舍，这也就将危险系数降低了。对于女生，这更是危险的高发人群，女生本身的体质决定了女生是一群最容易受攻击的对象学校一定要加强宣传，做好定期的宣传工作，不可懈怠，防患于未然。亦可与公安部门合作。.学习能力问题，大一同学很大程度上并未认识到在诺大的中国能够成为一名大学生已经充分
8、证明是这个国家的人才了，所以不要过多的自卑和迷茫。迷惘的他们也没有发现在我们的周围还是有很多，有理想、有志气、勤奋学习的同学存在的。提醒大一同学切忌产生安逸感，散漫贪玩，放松学习，不能觉得进入大学就是拿到了“铁饭碗”，现在谁也无法保证大学生出去就一定比别人强。同时学校应请有威信的老师，品学兼优的高年级同学和学有成效的校友及模范人物，同他们谈自己的切身体会，或从本校学生的反面教训中引出结论，使学生们明确学习目的，懂得大一是基础的关键阶段。3）教学问题，大学本就是一个百花齐放的地方，不同的老师拥有不同的性格与特点，应该积极帮助学生实现学习方法的转变，即让他们掌握大学阶段的学习方法与正确处理学习生活
9、中的各种关系。4）教师帮助学生实现自身心理的转变，即针对学生心理上的弱点和利用情绪上的热点进行适应性教育。大一的学生可能正处于幼稚与成熟的转变阶段，能否实现优质的转变将影响其一身，大一的学生易产生自我膨胀感，觉得自己已经成熟，但其实仍处于缺乏分析能力和理解能力的阶段。所以心理转变则显得尤为重要。5）要提倡精神文明建设，有自己的校园文化，要让大一同学在学习专业知识的同时，可以接受到其他多方位的教育。把学习与学习目的相结合，全方位培养学生的能力。五：总结大学是学子们梦想的地方，更是大学生永恒青春的地方。然而，相当一部分同学进入大学却产生了严重的不适应性问题。突出表现在学习、生活、等等方面的不适应，甚至给自己带来了沉重的压力，心理上困惑，情绪上难以振作。因此要关心大一学生的适应性问题，需求解决之策，尽快帮助无法拜托不适应问题的同学。六：参考文献论一年级大学生不适应性及其对策，内蒙古民族师院学报，薛晓敏大学生学习适应性研究综述，辽宁行政学院学报，穆怀荣对大学生新生适应性的调查研究，河北师范大学学报，范红霞
