《幼儿园健康教育活动的设计与指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园健康教育活动的设计与指导（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园健康教育活动的设计与指引幼儿园健康教育活动，是指以保护和增进幼儿的健康为重要目的，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为重要内容而实行的多种形式的教育过程。它是幼儿园教育活动的重要构成部分。 全面理解幼儿园健康教育活动的内涵，应当注意如下几种方面。 1幼儿园健康教育活动作为幼儿园教育活动的重要构成部分，它和其她领域的幼儿园教育活动同样，都是有目的有筹划地引导幼儿生动、活泼、积极活动的多种形式的教育过程。 2幼儿园健康教育活动作为幼儿园教育活动整体构造的构成部分，具有幼儿园教育活动的整体功能，即增进幼儿体、智、德、美各方面全面、和谐的发展。但其重要的功能和发展目的是保护和增进幼儿的健康，协
2、助幼儿丰富有关身体保健和身体锻炼的知识和技能，形成她们积极看待健康的态度和情感，逐渐养成她们能自觉地采用有助于健康的行为和习惯，达到身体、心理和社会适应的健全状态。 3幼儿园健康教育活动不仅为幼儿身心的发展提供了良好的健康存在，并且为幼儿园开展其她教育活动提供了良好的条件。这是由于幼儿身心的健康是幼儿园顺利开展各类教育活动的前提，幼儿的认知、情感、态度及技能等诸方面的发展必须一方面建立在身体健康这个重要的物质基本之上。 一、幼儿园健康教育活动的目的 幼儿园健康教育活动的目的，是指通过健康教育活动使幼儿的身心发展应当实现的健康水平或教育成果。它对幼儿身心健康的发展具有预知和规范的作用，也是衡量健
3、康教育活动成效的评价尺度。 根据幼儿园工作规程中拟定的幼儿园保教目的，结合幼儿身心发展的特点及健康教育活动自身的特殊性，我们将幼儿园健康教育活动的目的划分为互相联系、互相制约的四个层次，即总目的(指健康领域的课程目的或以内容为维度划分的分类目的)、年龄目的、单元目的和教育活动的行为目的。 有关健康教育活动的总目的(不涉及分类目的)和各年龄班的目的，请参见本章附录有关内容。而单元目的(涉及学期、月、周等目的)和教育活动的行为目的，则需要各幼儿园教师根据本园条件和幼儿的具体状况来制定，本书中没有具体论述。 二、幼儿园健康教育活动的内容 幼儿园健康教育活动波及的内容很广，总的来说，它涉及身体保健和身
4、体锻炼两大方面的活动内容。 (一)身体保健活动的重要内容 1生活习惯和能力。涉及盥洗的有关知识、措施和技能，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周边环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、立的对的姿势，等等。 2饮食与营养。涉及饮食的有关知识和技能，常用食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系，膳食平衡的简朴知识，等等。 3人体结识与保护。涉及身体的重要器官及其重要功能，保护器官的基本知识和技能，避免接种的有关知识和态度，常用疾病的避免知识和治疗，常用外伤的简朴解决知识和措施，避免龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识，等等。
5、4保护自身安全。涉及生活安全常识，活动安全常识，药物安全常识，应付和解决意外事故的简朴知识与技能，自我保护能力，等等。 (二)身体锻炼活动的重要内容 1身体活动的知识和技能。涉及走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。 2身体素质练习。涉及平衡、协调、敏捷、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。 3基本体操和队列队形练习。涉及模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，变化队形，等等。 在选择和拟定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同，发展目的不同，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动
6、内容都会有较大的差别。 例如，在人体结识与保护方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：身体重要外部器官的名称、重要功能及简朴的保护措施，疾病避免和治疗的简朴知识及态度，等等。 中班：身体重要内部器官的名称、重要功能及简朴的保护措施，避免接种的有关知识和态度，疾病避免和治疗的态度及行为，解决常用外伤的简朴措施，有关怀理健康的最简朴的知识，等等。 大班：避免龋齿的有关知识和措施，换牙的有关知识，心理健康的有关知识和措施，等等。 再如，在队列队形练习方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：立正、稍息、看齐、齐步走、跑步走、立定、一种跟着一种走成圆形队，等等。 中班：立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走
7、、跑步走、立定、听信号切断分队走，等等。 大班：立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)转、左(右)转弯走、听信号左右分队走等等。 本章附录部分，列出了各年龄班身体锻炼活动的内容。根据各年龄班的健康教育活动的目的及幼儿身心发展的特点，我们也可以列出各年龄班身体保健教育活动的内容。 三、幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育可以通过多种途径和多种组织形式来进行(一)幼儿园健康教育的途径： 1幼儿园健康教育结合平常生活活动来进行 例如，午饭后幼儿的散步活动，作为幼儿一日生活中一种常常性的活动，便是幼儿身体锻炼的一种方式。至于某些生活、生习惯的培养，如盥洗的顺序、措施和
8、技能，穿脱衣服的知识和技能等等，结合幼儿的平常生活来进行，同样可以收到较好的教育效果。 2专门的健康教育活动是实行幼儿园健康教育的重要途径 按照教育活动组织的严密限度和教师指引方式的不同，幼儿园健康教育活动大体可分为正规性和非正规性两种形式。正规性健康教育活动有助于教师有目的、有筹划、有组织地对幼儿实行多种可以增进幼儿身心健康的活动。非正规性健康教育活动(如幼儿园户外体育活动等)一方面可以作为正规性健康教育活动的延伸；另一方面，由于其自身具有丰富的活动内容，且活动形式又丰富多样，它又具有正规性健康教育活动所不能替代的重要作用。 3结合其她领域的教育活动实行健康教育 幼儿园健康教育可以结合幼儿园
9、音乐、语言、美术、科学、社会等领域的活动来进行。例如，将枯燥单调的健康知识编成幼儿喜欢的儿歌和歌曲；或让幼儿到田间去结识蔬菜，来培养她们爱吃蔬菜的习惯，等等。这种将幼儿园身体保健的教育结合语言、音乐和科学等方面的活动来进行的方式，同样可以达到健康教育活动的目的。再如，社会、语言教育活动中的参观，音乐活动中的舞蹈、律动等，自身就是幼儿身体锻炼的良好途径。 4幼儿园健康教育应争取家庭的配合和社会的支持幼儿园健康教育的有关内容与家庭生活密切有关。如个人卫生、 饮食习惯、安全问题等，如果仅靠幼儿园的健康教育而没有家庭教育 积极配合，那么幼儿健康教育的效果将会事倍功半；如果家庭教育与 幼儿园健康教育协调
10、一致，那么幼儿健康教育的效果则会事半功倍。因此，家长应当成为幼儿园健康教育活动的合伙者。此外，幼儿园的健康教育也不能忽视社会的影响，如电视媒体的影响等等。(二)幼儿园健康教育的组织幼儿园健康教育一般运用如下组织形式来实行。1平常生活活动平常生活活动作为幼儿园健康教育活动的一种非正规的组织形式，一般采用集体和个别教育的活动方式。这种活动方式在幼儿身体保健教育活动中显得尤为重要。一方面，平常生活中的健康教育活动比有目的有筹划进行的正规性教育活动(指老式意义上的上课)来得及时，因而可以不失时机地对幼儿进行教育；另一方面，平常生活中的健康教育能使正规性健康教育活动得到有目的的延伸，有助于巩固幼儿的健康
11、行为；最后，平常生活中的健康教育活动尚有助于教师将集体健康行为的指引与个别健康行为的指引有机地结合起来，既面向全体，又能更好地实行因人施教。2正规性健康教育活动正规性健康教育活动按照教育活动内容的差别，可分为正规性身体保健教育活动和正规性身体锻炼活动(老式意义上的上课)。它们是幼儿园健康教育活动的基本组织形式，一般采用集体(全班或小组)教学活动的方式。3户外体育活动户外体育活动是一种非正规性的身体锻炼活动的重要组织形式。其活动形式多种多样，但一般采用自选活动的方式。因此，户外体育活动更能发挥幼儿活动的积极性、积极性和发明性，也更有助于教师实行因人施教。4早操活动早操活动是做操和晨间体育锻炼括动
12、的总称。一般采用集体和自选教育活动相结合的方式。这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与和积极参与身体锻炼的良好习惯等方面，都具有十分重要的作用。坚持每天做操，尚有助于培养幼儿持之以恒、不怕寒暑等良好意志品质，并能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增强机体对疾病的抵御力。除此之外，幼儿健康教育活动的组织形式尚有“幼儿体育活动区活动”、“幼儿室内体育活动”、“幼儿运动会”、“幼儿远足或短途游览”等等。四、幼儿园健康教育活动的措施和原则(一)幼儿园健康教育活动的措施由于健康教育活动的内容不同，因而在措施上也有所区别。1身体保健教育活动常用的措施 (1)动作与行为练习法。
13、指让幼儿对已学过的生活技能、健康行为等进行反复练习，加深理解，形成稳定的技能和良好行为习惯的措施。(2)解说演示法。指教师边解说边结合动作演示，或以实物、模型演示，具体而形象地向幼儿传授有关健康的知识和技能，提高幼儿对健康的结识水平。需要阐明的是，演示的手段应多样化，特别是运用电教手段进行直观而动态的演示，能激发幼儿的爱好，增强幼儿对健康知识的理解。(3)情景表演法。现场或通过录像向幼儿展示生活情景，让幼儿观测和分析情景中所波及的健康问题。由于情景表演的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的爱好，较好地协助幼儿结识生活中也许遇到的同类问题和冲突，树立对的的健康态度和行为。(4)讨论评议法。指
14、在幼儿参与健康教育的过程中，让她们提出问题，刊登自己的意见和见解，最后得出结论，形成共识。这种措施能有效地协助幼儿体现自己的真实想法，在讨论、评议中提高她们辨别是非的能力和对健康的结识水平。(5)感知体验法。指让幼儿通过多种感官来结识和鉴别事物的特性。这种措施能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的爱好，加强她们对事物结识的印象。例如，在让幼儿结识多种食物，向幼儿简介简朴的营养知识时，让幼儿亲眼看一看，亲手摸一摸，亲自闻一闻、尝一尝，她们往往会十分乐意，且对结识的食物留下深刻的印象。2身体锻炼活动常采用的措施(1)解说示范法。解说是指教师用语言组织幼儿的活动，指引她们理解和掌握活动的名称及练习
15、内容，领略动作的要领和做法的一种措施。示范是指教师以个体(教师或幼儿)的动作为范例，使幼儿看到所要练习和掌握的动作或技能的具体形象、构造和完毕的先后顺序等。在具体的活动中，解说和示范合理结合，并根据幼儿的年龄特点和幼儿对身体练习内容熟悉的限度拟定解说和示范的多寡。示范能弥补解说的局限性，而解说又能补充示范不易体现的内容。因此，边示范、边解说、边组织幼儿进行练习，是适合幼儿特点的有效措施之一。(2)练习法。指通过解说示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基本上，让幼儿在教师的指引下进行多种身体练习，以实现身体锻炼活动目的的一种措施。它是体育活动中最基本也是最重要的措施。幼儿园常用的练习法有如下几种。反复练习法。指在固定的同样不变的条件下反复练习的措施。如反复做某节体操或练习某个游戏等。条件练习法。指设立一定的具体条件或在变化先前练习条件的状况下，让幼儿进行练习的措施。如在规定高度的条件下让幼儿练习纵跳触物，或在变化平衡木的练习高度、练习动作或难度后，让幼儿按变化规定练习等，都采用了这种措施。完整练习法和分解练习法。前者是指把整个动作或活动过程完整地进行练习的措施；后者是指将动作或活动过程提成几种部分，按部分逐次进行练习，最
