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1、课题一： 平均分学习内容：二年级下册1214页内容。学习目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。2、经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程，体验归纳概括的方法。学习过程：自主预习：1、什么是“平均分”？2、把6个平均分成2份，每份分几个？ 合作探究：一、创设情景，感受“平均分”。1、小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？（课件出示）这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。2、每人分到几个苹果，为什么要这样分？3、）练习：P13 做一做。二、动手操作，探究“平均分”。1、学习例2：a、小组讨论分配方
2、案b、小组合作分一分（用学具代替）。归纳：把15平均分成5份，可以每次1个或几个地分，最后要使每份分得同样多。2、练习：完成P14 做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）达标测评：列式计算。（1）除数是4，被除数是24，商是多少？（2）15里面有几个3？ （3）6的5倍是多少？（4）把30平均分成6份，每份是多少？归纳反思：体验成功，回味“平均分”。课题二： 用“平均分”解决实际问题学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容。学习目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决生活中的具体问题。3、培养学生
3、收集信息和解决问题的能力，初步感受“平均分”在生活中的作用。学习过程：自主预习：每条船限乘4人，24人要租几条船？尝试用小棒摆一摆。尝试列式：合作探究：一、探求新知，解决实际问题1、学习例3。（探讨解决“租几条船？”）说一说刚才是怎样分的？共分了几份？2、试一试：用9个小圆片，3个分一份，看看能分几份？说一说是怎样分的？分成了几份？说明了什么？二、联系生活，学以致用1、小动物们有事儿要请我们帮忙。（课件出示：P15做一做）帮小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并说说怎么分的？） 达标测评：1、有8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？2、有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，另一个装几只？ 归
4、纳反思：今天我们用上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能很好的解决。课题三： 除法（1）学习内容：二年级下册第18页例4，练习四第1、2、3题。学习目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、结合具体情境，初步理解除法运算的含义。2、认识除号，了解除法算式的读写法。3、培养动手操作能力及合作交流的意识。学习过程：自主预习：1、把6个分成两份，可以怎样分？2、同桌讨论3、动手操作合作探究：1、自学例4：（1）探究除法算式的读写。提示：a、认识除号 先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。b、怎样才能
5、把“12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”用除法算式表示出来，怎样写？c、思考讨论： 124=3d、这一算式读作13除以4等于3。（2）分一分：你还能把12个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。2、有15朵红花，平均分给5个小朋友，平均每个小朋友有几朵？ 3、图书角有24本图书，平均分给8个组，每组分几本？ 达标测评：1、第18页“做一做”。2、被除数是81，除数是9，商是（ ）。3、 看谁先到家。（10分） 164= 305= 246= 205= 42= 306= 63= 155= 82= 168=归纳反思课题四： 除法 (2)学习内容：第19页例5，练习四4，5，6题。学习目标：教
6、学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、在学生初步认识除法的基础上，进一步理解除法的意义。2、认识除法算式的各部分名称。3、培养动手操作能力及除法解决实际问题的能力。学习过程：自主预习：1、把8个摆一摆，每堆4个，分成了（ ）堆。把8个摆一摆，每堆2个，分成了（ ）堆。2、摆一摆，说说你是怎样想的？合作探究：1、出示熊猫分竹笋的情境图，自学例5.（1）京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？（2）20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？（3）分一分独立尝试分；小组交流自己分的过程；全班交流。2、介绍除法算式及各部分的名称。（1）说一说 “2045”表示什么意思。（理解除法的意义。）（2）说一说除法算式
7、各部分的名称，。（被除数、除数、商）3、81里有（ ）个9，把81平均分成9份，每份是（ ）。达标测评：1、我会算。105= 153= 182=2、先分一分，再写出算式。把12个萝卜每2个放一堆；每3个放一堆；每4个放一堆；每6个放一堆。 3、圈一圈，填一填。P21.6题（要求：能正确表达图意。）A、分草莓。B、分蝴蝶。课题五：用2-6的乘法口诀求商解决问题学习目标：教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题。2、会写单位名称。3、培养用法解决实际问题的能力。学习过程：一、自主探究、合
8、作交流 学习课本P29内容。1、结合问题自学课本第29页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。通过自学，我会用2-6的乘法口诀求商的知识解决实际问题：二、自主练习、达成目标1、先用小棒摆一摆,再列式解答 1)拿12根小棒,平均分成3份,每份几根？ 2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成几份？2、列式计算 1）把平均分成份，每份是多少？ 2）10里面有几个？ 3）15里面有几个5？ 25里面有几个5？4）20里面有几个5？ 10里面有几个5？三、自主探究中的内容。展示自己的典型摘例。探究提升一共有15名学生。 1、平均分成3组，每组几人？2、每组5人，可以分成几组？归纳反思达标测评小兔共有18棵白菜，每筐装6棵，可以装几筐？典型摘例
