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1、课题一: 平均分学习内容:二年级下册1214页内容。学习目标:教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、初步了解“平均分”的方法,会用“平均分”的方法平均分物品。2、经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程,体验归纳概括的方法。学习过程:自主预习:1、什么是“平均分”?2、把6个平均分成2份,每份分几个? 合作探究:一、创设情景,感受“平均分”。1、小朋友们,郊游你去过吗?简单向大家介绍一下?(课件出示)这么多东西,如果让你们来分,你们会分吗?小组合作,分一分。2、每人分到几个苹果,为什么要这样分?3、)练习:P13 做一做。二、动手操作,探究“平均分”。1、学习例2:a、小组讨论分配方
2、案b、小组合作分一分(用学具代替)。归纳:把15平均分成5份,可以每次1个或几个地分,最后要使每份分得同样多。2、练习:完成P14 做一做(先用学具摆一摆,再说说自己的分法)达标测评:列式计算。(1)除数是4,被除数是24,商是多少?(2)15里面有几个3? (3)6的5倍是多少?(4)把30平均分成6份,每份是多少?归纳反思:体验成功,回味“平均分”。课题二: 用“平均分”解决实际问题学习内容:二年级下册15页和练习三17页的内容。学习目标:教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决生活中的具体问题。3、培养学生
3、收集信息和解决问题的能力,初步感受“平均分”在生活中的作用。学习过程:自主预习:每条船限乘4人,24人要租几条船?尝试用小棒摆一摆。尝试列式:合作探究:一、探求新知,解决实际问题1、学习例3。(探讨解决“租几条船?”)说一说刚才是怎样分的?共分了几份?2、试一试:用9个小圆片,3个分一份,看看能分几份?说一说是怎样分的?分成了几份?说明了什么?二、联系生活,学以致用1、小动物们有事儿要请我们帮忙。(课件出示:P15做一做)帮小熊分分看?(生用小棒代替分一分,并说说怎么分的?) 达标测评:1、有8只兔子,平均装在2个笼里,每个笼装几只?2、有8只兔子,装在2个笼里,一个装5只,另一个装几只? 归
4、纳反思:今天我们用上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识,只要我们善于观察,勤于思考,我相信,我们都能很好的解决。课题三: 除法(1)学习内容:二年级下册第18页例4,练习四第1、2、3题。学习目标:教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、结合具体情境,初步理解除法运算的含义。2、认识除号,了解除法算式的读写法。3、培养动手操作能力及合作交流的意识。学习过程:自主预习:1、把6个分成两份,可以怎样分?2、同桌讨论3、动手操作合作探究:1、自学例4:(1)探究除法算式的读写。提示:a、认识除号 先画一条横线,再上下各一点,两点要圆且对齐。b、怎样才能
5、把“12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放3个”用除法算式表示出来,怎样写?c、思考讨论: 124=3d、这一算式读作13除以4等于3。(2)分一分:你还能把12个竹笋平均分成几份,写出除法算式,再读一读。2、有15朵红花,平均分给5个小朋友,平均每个小朋友有几朵? 3、图书角有24本图书,平均分给8个组,每组分几本? 达标测评:1、第18页“做一做”。2、被除数是81,除数是9,商是( )。3、 看谁先到家。(10分) 164= 305= 246= 205= 42= 306= 63= 155= 82= 168=归纳反思课题四: 除法 (2)学习内容:第19页例5,练习四4,5,6题。学习目标:教
6、学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、在学生初步认识除法的基础上,进一步理解除法的意义。2、认识除法算式的各部分名称。3、培养动手操作能力及除法解决实际问题的能力。学习过程:自主预习:1、把8个摆一摆,每堆4个,分成了( )堆。把8个摆一摆,每堆2个,分成了( )堆。2、摆一摆,说说你是怎样想的?合作探究:1、出示熊猫分竹笋的情境图,自学例5.(1)京京准备了多少竹笋?它是怎么分的?(2)20个竹笋,每4个放一盘,能放几盘?(3)分一分独立尝试分;小组交流自己分的过程;全班交流。2、介绍除法算式及各部分的名称。(1)说一说 “2045”表示什么意思。(理解除法的意义。)(2)说一说除法算式
7、各部分的名称,。(被除数、除数、商)3、81里有( )个9,把81平均分成9份,每份是( )。达标测评:1、我会算。105= 153= 182=2、先分一分,再写出算式。把12个萝卜每2个放一堆;每3个放一堆;每4个放一堆;每6个放一堆。 3、圈一圈,填一填。P21.6题(要求:能正确表达图意。)A、分草莓。B、分蝴蝶。课题五:用2-6的乘法口诀求商解决问题学习目标:教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题。2、会写单位名称。3、培养用法解决实际问题的能力。学习过程:一、自主探究、合
8、作交流 学习课本P29内容。1、结合问题自学课本第29页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。通过自学,我会用2-6的乘法口诀求商的知识解决实际问题:二、自主练习、达成目标1、先用小棒摆一摆,再列式解答 1)拿12根小棒,平均分成3份,每份几根? 2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成几份?2、列式计算 1)把平均分成份,每份是多少? 2)10里面有几个? 3)15里面有几个5? 25里面有几个5?4)20里面有几个5? 10里面有几个5?三、自主探究中的内容。展示自己的典型摘例。探究提升一共有15名学生。 1、平均分成3组,每组几人?2、每组5人,可以分成几组?归纳反思达标测评小兔共有18棵白菜,每筐装6棵,可以装几筐?典型摘例