《法不可违》的教案设计

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1、法不可违教案设计教学依据:1、全日制九年义务教育思想品德课程标准2、思想品德教材4、七年级学生认知结构特点教学设计:一、教学目标:1 .知识目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的含义及区别,以及犯罪的含义及基本特 征,刑事处罚的含义及种类。2 .水平目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意识不健全的现状,对学生以创设情境 导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习水平。3 .情感态度和价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什么原因,只要是违反了法律,就 是违法行为,都要受到法律的制裁,以提升学生的守法意识。4 .教学重点:使学生能够认清合法与非法行为,初步具有守法观点。5 .教学难点:行政

2、违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。二、教学方式:1 .学生学习方式:学生自主学习,主动探究,通过模拟情境、知识竞答、以案说法等活动, 在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,增长知识、培养水平2 .教师教学方式:教师是课堂活动的引导者和参与者,主要采用启发、引导、创设情境、 营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的水平。三、教学构思:根据七年级学生身心发展的特点、学习水平及水平以及本框教材的特点,设计了情景 表演、引起思考:情境模拟、分组探究;风采展示、一比高下;知识竟答、抢前争先;感知 教材、质疑求索:案例传真、探究解惑:联系生活、以案说法:课外拓展、学法践行等八个

3、 活动,让学生在活动中探究、在探究中体验、在体验中感悟,以实现本框的教学目标。 四、课时安排一课时 五、教学过程:活动一:案例导入,引起思考老师:这个事件就发生在我们的身边,听了这个故事,你有什么感受?你从中受到了什 么启示?这样的事情能够避免吗?学生发言,教师总结:在我们的学习和生活中,一定要守规则,遵守法律,尤其不能 违反法律,否则就要受到法律的惩罚。这些正值花季的少年,为什么会走向违法犯罪的道路 呢?我想一个重要的原因就是他们不知法为何物,以致一失足成千古恨。要做到不违法,就 要了解什么是违法行为,这就是我们今天一起探讨的话题一一法不可违(板书)活动二:情境模拟、分组探老师:请同学们以小

4、组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境,并思考:“三 个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害,其行为违反了什么法律?行为人自己落得 了什么结果? ”然后完成93面的表格。(把全班学生分成三组,分别展开模拟和探究活动) 老师:在学生模拟和探究的过程中适时的指导,广泛的参与学生的活动。活动三:风采展示、一比高老师:下面我们分组展示我们模拟和探究的结果.(学生分组表演情境模拟小品,并展示小组探究的结果) 老师:对每组的表演及其探究的结果实行简单的评价。老师:刚才各组分别展示了他们的探究成果,完成的都很出色,相比之下,哪一个组 的最精彩呢?请每个同学充当评委,作出客观、公正的评价。(让学生实

5、行自我评价和评价 他人有助于激发学生的参与、合作、探究意识。)活动四:知识竞答、抢前争先老师:通过我们共同探究,我们弄清楚凡不履行法律规定的义务,或者作出法律所禁止 的行为,都是违法行为。能够分为3类:行政违法、民事违法和刑事违法(教师板书),为 了检测同学们是否能判别这三类违法行为,下而实行知识竞答活动,看哪个同学回答的最快、 最准确。出示题目:1 .王某与刘某因一件小事发生争执,王某一怒之下,把刘某打成重伤,被判处有期徒 刑5年。(刑事违法)2 .李某在放学回家途中用弹弓把沿街珞灯打破了 4、5盏,被公安机关处于200元罚款, 并责令其赔偿经济损失。(行政违法)3 .赵某与李某有矛盾,一天

6、赵某家被盗了,赵某在没有任何证据的情况下逢人便说李 某是强盗,后经公安机关调查,李某并没有实施偷盗行为,李某以赵某侵犯其名誉权为由向 法院起诉,法院判处赵某向李某道歉,并赔偿精神损失费1000元。(民事违法)学生发言,教师总结。活动五:感知教材、质疑求索老师:请同学们阅读第二目教材,(学生通过读教材,然后交流阅读收获与困惑。)活动六:案例传真、探究解惑老师:请同学们看一个案例,然后思考问题。案例展示:王某在读初中时,结识了社会上一些不三不四的小青年,在这些所谓的哥们儿的带动 下经常出入网吧、歌舞厅,打架斗殴的事是三天两头的发生,虽然受到了学校多次纪律处 分,王某却不思悔改,为了筹钱打电脑游戏,

7、王某多次在校门口找小同学勒索钱财,并所 以被公安机关处于警告处罚。一天,王某在街上闲逛,路过一家银行时,正好遇到一客户 取钱出来,王某顿生邪念,尾随那人至一僻静处,用匕首残忍的杀死了那人,并抢走了现 金2万元。后王某被公安机关抓获,法院判处王某死刑,并剥夺政治权利终身。面对法忱 的判决,王某流下了悔恨的泪水,但却悔之晚矣。思考:1 .王某是怎样一步步走上不归路的?2 .王某最终受到的处罚是一种什么样的性质的处罚?这种处罚分为哪几类?3 王某的案例给了我们什么启示?学生发言,教师总结:王某是严重的违法行为,是犯罪行为,给社会造成了严重的后果, 要受到刑罚处罚,这就是犯罪。前面讲述的小君和小哲的事

8、件,小哲触犯了刑事法律,被判 了7年有期徒刑,王某被判死刑,这都说明了犯罪的三个基本特征(板书)1、严重危害性2、刑事违法性3、刑罚处罚活动七:开玩笑犯法吗?讨论过渡语:老师刚才讲的都是比较严肃的话题,大家的心情可能比较沉重,下面我们来换 个轻松的话题,讲一个开玩笑的故事。学生分组讨论:开玩笑犯法吗?如果人们无意之中犯法,能够原谅吗?如果有人叫你这样做,你会这么做吗?教师总结.结束语:同学们,今天我们弄清了什么是违法,什么是犯罪,事实说明,违法与犯罪之 间并没有不可逾越的鸿沟,有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的,我们青少年一定 要学法、知法、守法,防微杜渐,做一个合格的公民。板书设计,法不可违附加刑1、严重危害性(本质) 2、刑事违法性(标志) 3、刑法当罚性(后果)湖北省老河口市洪山咀中学 刘艳萍2013年10月24日

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