第二节 千姿百态的动物世界

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1、第二节千姿百态的动物世界教学目标知识与能力1. 概述无脊椎动物的主要特征。2. 说出无脊椎动物的主要类群。3. 说出环节动物、软体动物的主要特点及要代表动物。过程与方法通过探究不同土壤中的无脊椎动物,体会探究的过程与方法,培养学生的科学 探究能力情感、态度与价值观通过小组合作活动,培养学生团结互助、责任共担、成果共享的协作理念和集 体主义精神；在实验及科学探究活动中,培养严谨求实的科学态度,树立辩证唯 物主义思想及科学的人生观。教学重难点重点1. 说出环节动物、软体动物的主要特点及主要代表动物。2.概述无脊椎动物的 主要特征。难点1. 说出无脊椎动物的主要类群。2.通过探究不同土壤中的无脊椎动

2、物,体会探 究的过程与方法,培养学生的科学探究能力。第一课时教学设计一. 课题引入教师活动学生活动1. 同学们在课前做了不同土壤中的无 椎动物的试验,下面请各组同学谈谈 自己的实验结果2. 评判学生的结果：每一层中的动物会 不同不同的地域动物也会不同。3. 引入新课:世界上的动物是多种多样 的你知道世界上的动物有多少种 吗?（学生回答后引出本课内容:千姿百 态的动物世界,并板书课题）1. 各组学生谈自己组的实验结果,说出不同土 壤中的不同动物：蚯蚓、蚂蚁、蝗虫2. 得出结论:环境不同,动物的种类也不同虫 数量也不同每一种生物都适应自己的3. 回答:150多万种二 无脊椎动物特点及分类教师活动学

3、生活动1.150多万种的动物我们认识起来是十 繁杂的,怎样认识比较方便2. 设问:请同学们阅读课本第34-35页， 看一看动物是如何分类的？3. 你知道每一类生物都有哪些代表动物 吗？它们都有什么性？4. 出示幻灯片总结无脊椎动物的分类、1.积极思考。2阅读教材,得出;动物分为无脊椎动物、脊椎 动物两大类；无脊椎动物分为原生动物、腔肠 动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软 体动物、节肢动物。3. 自由回答。4. 总结环节动物、软体动物的特征。数量，并简单介绍每一类动物的代表动 物生活性。（配合大量生动的动物图 片,重点介绍环节动物、软体动物）（见图 14-2-1）（1）环节动物的特征：由许多

4、形态相似的体节 组成;体节出现的意义:促进了环节动物形态 结构和生理功能的进一步发展;环节动物的 种类有3500种，分布于水、淡水、土壤中。软体动物的特征:软体动物大多数在身体 腹面有块状肌肉足,体外被覆坚硬的贝壳；软 体动物的种类有8000种,分布于海水淡水陆地（见图14-2-2）确板书设计：第二节千姿百态的动物世界（1）一、动物:脊椎动物、无脊椎动物无脊椎动物:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢 动物二、环节动物:由体节构成三、四软体动物:身体腹面有块状肌肉足;体外被覆坚硬的贝壳 本课总结：第二课时教学设计一课题引入教师活动学生活动1.引导复：在上一节课我们学

5、了无 脊椎动物,请同学们说一说无脊椎动物 包含哪些类群？2说一说环节动物、软体动物的主要特 点及主要代表动物有哪些？1. 回答:无脊椎动物分为原生动物、 腔肠动物、 扁形动物、线虫动物环节动物、软体动物、 节肢动物2, 踊跃回答老师的提问。（1 ）环节动物：由许多形态相似的体节组成。 有蚯蚓、蚂螨、沙蚕等（2）软体动物:软体动物大多数在身体腹面 有块状肌肉足的贝壳。有珍珠贝、蜗牛、乌 贼、章鱼二、无脊椎动物与人类生活的关系教师活动学生活动1. 在无脊椎动物中，最适应各种生活环 境的类群是节肢动物。这节课我们一起 来学节肢动物的知识。请同学们阅读 课本第1516页,说出节肢动物的特征 分类及其代

6、表动物2. 出示幻灯片，总结节肢动物的特征、1.看书，思考，回答（1）节肢动物的特征:身体分节,体表有坚硬的 外骨骼和分节的附肢，头部有眼触角、口器官， 是感觉和取食的中心（2）节肢动物的分类：甲壳纲（虾、蟹）蛛形纲（蜘 蛛、蝎子）、多足纲（蜈蚣）、昆虫纲（蝴蝶、蝗分类、数量，并简单介绍每一类动物的 代表动物、生活性。(配合大量生动 的动物图片)3.引导学生观察整虾：学生四人一组 观察整虾。布置观察提纲：(1) 观察整虾的结构:螯虾的身体分为 几部分？各部分有哪些器官？有什么功 能？(2) 观察鳌虾的运动:螯虾有几种运动 方式？这些运动方式分别与螯虾的哪些 器官有关？(3) 螯虾用什么来完成呼

7、吸？4.请学生阅读课本第17页,带领其总结 无脊椎动物与人类生活的关系。虫、蜻蜓、螳螂、蚂蚁)2. 谈谈日常的生活中积累的有关节肢动物的 知识3. 观察,讨论,得出结论(1)结构 头胸部(头胸甲):步足触角、螯虾螯、眼腹部:游泳足(2 )运动方式爬行一步足；游泳一游泳足点呼吸:鳃4阅读课本,总结无脊椎动物与人类生活的关 系：(1) 提供食品、药物、衣物；(2) 蚯蚓可以改良土壤；(3) 许多昆虫可以传播花粉；(4) 有的昆虫是农业害虫的天敌；(5) 有些动物可以造成灾害。板书设计：第二节千姿百态的动物世界(2)一、节肢动物的特征二、节肢动物的分类多足纲:蜈蚣白昆虫纲:蝴蝶、蝗虫、蜻蜒、螳螂、蚂

8、蚁甲壳纲;虾、蟹将类蛛形纲:蜘蛛、蝎子三、观察螯虾映1. 螯虾的结构:螯虾的身体分为几部分,各有哪些器官,有什么功能2. 观察螯虾的运动:螯虾有几种运动方式,这些运动方式分别与赘虾的哪些器官有关四、无脊椎动物与人类生活的关系本课总结：第三课时教学目标知识与能力1. 概述脊椎动物的主要特征。2. 说出脊椎动物的主要类群。3. 说出鱼纲、两栖纲、爬行纲的主要特点及主要代表动物。 过程与方法通过观察鲫鱼的外部形态,说明生物对环境的适应性,培养学生的观察能力。情感、态度与价值观通过小组合作活动,培养学生团结互助的精神;在实验活动中,培养严谨求实的科学态度和细 致入微的观察能力。教学重难点重点1. 概述

9、脊椎动物的主要特征。2. 说出鱼纲、两栖纲、爬行纲的主要特点及主要代表动物。难点 说出鱼纲、两栖纲、爬行纲的主要特点及主要代表动物。一 课题引入教师活动学生活动1.引导回顾在上一节课我们学了无脊 椎动物,请同学们说一说,无脊推动物包含 哪些类群2- 2.这一节课我们学脊椎动物。你知道 什么是脊椎动物吗?脊椎动物又分为哪些类 群呢？1. 回答:无脊椎动物分为原生动物、腔肠动 物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体 动物、节肢动物2. 看书，思考后回答:脊椎动物身体背部有脊 柱支撑,分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、 哺乳纲二脊椎动物教师活动学生活动1. 最低等的脊椎动物就是鱼类，现存的鱼类约 2万

10、种，那么什么样的动物属于鱼类呢？(学生回 答后教师适当总结)2. 鲫鱼是我们常见的鱼，下面我们观察鲫鱼 的外部形态及其与环境的关系。(教师布置观察 提纲)(1) 观鱼的外部形态辨认鲫鱼的各种结构(2) 观察鲫鱼的运动，特别是鱼鳍和运动的关系(3) 观察鲫鱼的呼吸,用吸管吸取红墨水滴在鲫 鱼口的前部，观察出现的现像3. 讨论：鲫鱼有哪些特点与它的水生生活相适 应？4. 我国有丰富的鱼类资源。请学生看书回答： 我国有哪些鱼类资源？你吃过哪些鱼?(出示幻 灯片)1. 思考后回答:身体多呈流线型,体表被覆鳞 片,用鳃呼吸,身体两侧大多有侧线能感知水 流的方向2. 观察，总结(1) 鲫鱼的外部结构：口、

11、眼、鳃盖、侧线、背 鳍、尾鳍、腹鳍、胸鳍、臀鳍；体表有黏液(2) 观察鱼鳍协调运动及维持身体平衡的原理(3) 带红墨水的水进入口 ，从鳃流出3. 讨论，自由回答(1)色:保护色。体形:梭形。(3) 体表有黏液(4) 用鳃呼吸(5) 用鳍游泳侧线感知水流和测定方向。4. 看书回答：淡水鱼有800种,常见的有鲫鱼、鲤鱼、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼；海洋鱼类有1000多种,常见的有带鱼、比目鱼5. 鱼类是最低等的脊椎动物，它们生活在水中， 而两栖类是从水生向陆生过渡的类群。设问： 两栖类动物有什么特点呢？你知道哪些两栖动 物？（学生回答后教师总结，出示幻灯片）6. 两栖类是从水生向陆生过渡的类群，而爬行

12、 动物是真正的陆生动物。设问：那么，它们有哪 些特点使它们成为真正的陆生动物？你知道哪 些爬行动物？（学生回答后教师总结）回答:两栖动物的幼体生活在水中,用鳃呼吸； 大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸或皮肤 辅助呼吸；两栖动物有2500种,有青蛙、大鲵、 蝾螈等。6.回答:爬行动物的体表覆盖着鳞片或甲;在 陆地产卵,卵的表面具有坚硬的卵壳;爬行动 物有6000种,有龟、蛇、鳄鱼、壁虎等。板书设计：第二节千姿百态的动物世界（3）一、脊椎动物分类:鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲二、鱼类的特征 身体多呈流线型,体表被覆鳞片,用鳃呼吸 身体两侧大多有侧线,能感知水流的方向三、两栖类的特征四、爬行类的

13、特征 本课总结：第四课时教学目标知识与能力1. 说出鸟纲、哺乳纲的主要特点及主要代表动物。2. 说出脊椎动物与人类的关系。明 3.关注我国的珍稀动物同周 过程与方法通过学使学生学会阅读、归纳的方法。情感、态度与价值观1. 通过关注我国的珍稀动物,了解我国是世界上拥有动物种类最多的国家,激发学生的爱 国热情的2. 通过认识我国的珍稀动物,使学生树立环保意识,认识到只有一个地球,要爱护我们的蓄 聊家园。教学重难点重点1. 说出鸟纲、哺乳纲的主要特点及主要代表动物。2. 关注我国的珍稀动物营行动物难点关注我国的珍稀动物。二 课题引入教师活动学生活动1. 引导回顾：上一节课我们学了脊椎动 物请问学们说

14、一说,脊椎动物包含哪些类 群？2. 继续设问：上一节课我们学了脊椎动 物的鱼纲、两栖纲、爬行纲的知识,你能说 说它们的特征吗？3.讲述:爬行动物登上陆地以后,进化成了 鸟类和哺乳动物。这节课,我们就来学鸟 类和哺乳动物。对于这两类动物同学们比 较熟悉，请同学们说一说你都知道哪些鸟类 和哺乳动物？1. 回答:脊椎动物分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、 鸟纲、哺乳纲2. 思考，回答(1)鱼类的特征:身体多呈流线型，体表被覆鳞 片,用呼吸,身体两侧大多有侧线,能感知水流 的方向两栖动物的特征幼体生活在水中用鳃呼 吸；大多数成体生活在陆地上,用肺呼吸或皮 肤辅助呼吸爬行动物的特征:体表覆盖着鳞片或甲，在 陆地

15、产卵，卵的表面具有坚硬的卵壳。3. 积极回答问题:鸟类有鹦鹉、头鹰、乌鸦、 麻雀、鸳鸯、燕子、天鹅、鸭子、鹅哺乳 动物有大象、鲸鱼、蝙蝠、老虎、长颈鹿三 关注我国的珍惜动物教师活动学生活动1. 看来同学们对于这两类动物都是很熟 悉的,你能说一说它们的特点吗?(学生回答 后教师点拨、归纳)2. 教师出示幻灯片(见图14- 2-3)。3. 设问：脊椎动物与人类的关系十分密 切，你知道它们与我们人类有哪些关系吗？4. 设问:我国是世界上动物种类最多的国 家之一,有很多珍稀动物,你知道哪些珍稀 动物呢？5. 讲述:这些都是我国一级保护动物。由 于环境的污染,现在很多动物都濒临灭绝， 这都是人类破坏环境的结果。我们要爱护1.总结鸟类和哺乳动物的特点(1)鸟类的特征:身体大多呈流线型；前肢变成 翼；体