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1、怎样培养小学生的写作能力 写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影立即见效的。很多家长往往不知道该怎样指导自己的孩子，部分家长认为指导孩子写作，是学校老师的责任，或认为将孩子送到作文班，一切问题及可处理，自己也尽到了责任。对于学习写作，我最推崇这么几句话：写作的源泉是生活、写作的基础是课堂、写作的关键是阅读、写作的秘诀是多练。一、写作的源泉是生活小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是因为小学生缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和爱好造成的。其实，作文的材料就在我们生活的周围。我们生活在社会上，天天会碰到很多人，碰到很多事；碰到的人、碰到的事就是作文的材料。假如能仔细想想这件事包含了什么道理，
2、正确定识后将它写下来，就可能是篇好作文。所以家长要善于引导孩子去感受、体验、认识生活，要注意留心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这么才能不停得到作文的新鲜材料。观察是获取写作材料的主要路径之一，只有学会悉心观察，写时才有话可说，有内容可写，写出来的才会真实、详细、生动。反之写出来的则有可能枯燥乏味，缺乏真情实感，甚至还会闹出笑话。所以，教孩子观察，首先要教会孩子们怎样主动开启耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象，而不是想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，这么写出来的才会符合实际。我们的眼睛就要像摄影机，耳朵要像录音机，记下周围的事物，积累写作的素材。“一滴水里能见到
3、太阳”，这句话说的是生活中部分看似平凡的小事，却能反应出深刻的道理。怎么学会观察呢？能够从三个方面考虑。第一，学会“跟踪观察法”。这能够培养孩子的观察习惯，也能够培养孩子的观察爱好。用这种观察法了解小生物的改变最有趣了！比如，你孩子养了一只小鸭，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么长毛，那她的观察日志肯定生动！又比如，让孩子去看春天里一棵玉兰的开花过程，那也很妙，看着那白玉兰花一朵一朵绽开，记下它的开花史，很有内容可写。还有，记一个试验的过程，记一粒种子发芽的过程，全部回让人以为有内容可写。这么，不但让孩子学会了用笔统计，而且也让孩子更全方面地了解一个事物。第二，观察还要学会找窍门，那便是抓住特点观
4、察。不论哪一个事物，各有自己的特点。比如写风景，景的特点必需把握，春、夏、秋、冬全部有不一样的观赏景物。还有，不一样的景点也有不一样的特点，到孤山赏梅，去满觉陇赏桂，到曲院风荷赏荷观赏的关键不一样，的内容也就不一样了。写人物的外貌神态，也一样要善于抓住特点。要用敏锐的眼光，去发觉观察对象的和众不一样。第三，期望能抓住事物的形态改变。世上的万物全部在发展改变，抓住了改变，也就抓住了和众不一样的特点。比如夏令营安排去海滨看日出，太阳慢慢地从出现到升高，天际改变无穷。又如观察人的神态改变，小弟弟怎么从哭闹到平静；比赛场上的观众怎么从平静到担心，到激动还有气候的改变，马路上车流量的改变等等。许很多多事
5、物的改变全部在一刻不停地进行着，只有当我们学会观察这些改变，记载和积累这些改变的资料，我们的内容才会丰富和生动。如我在要求学生写春来了这篇前，我首先率领学生来到南郊公园，走进大自然的怀抱，用眼睛去看花草树木，天空小河；用耳朵去听风声雨声，鸟虫鸣叫；用鼻子去闻花香草香，泥土气息；用舌头去尝春天里特有的菜肴。接着在详细指导写作时要求学生再回味一下所看到的，所听到的，所闻到的，所尝到的事物的特点，并用诗通常的语言，经过合理的想象写出你对春天感情。结果学生写出来的充满了浓重的春天气息，生动详细，条理清楚，富有真情实感，真所谓“妙笔生辉”。我想这全部是悉心观察的结果。叶圣陶先生说：“生活如同泉源，如同溪
6、水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活和作文的关系。我们要抓好作文训练这个流就必需抓好生活这个源。让学生观察大自然、接触社会，和多种人打交道。总而言之，我们应该把作文训练的触角伸向学生的每一个角落。让学生在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起她倾吐的欲望。二、写作的基础是课堂。为何要上好语文课呢？这和写作有什么关系呢？上语文课就是平时老师讲的上阅读课，阅读就是读一篇篇的课文，这些课文就是一篇篇写得很好的作文，有作家写的，有诗人写的，或有名望的人写的，这些全部是XX。鲁迅的一件小事，冰心的再致小读者，叶圣陶的记金华双龙洞、赶集，老舍的
7、养花、猫、林海，朱自清的春，巴金的海上日出等等，这些全部是我们值得借鉴的好。老师在上课时把这些范文作为例子分析给学生听，这篇写的是什么事，她是怎么写下来的，先写什么，再写什么，接着写什么第2页，最终写什么？她为何要这么写？为何要用这个词儿？老师在课堂就是讲这些道理。语文课就是老师把一篇最好的作文分析给我们孩子听，好在哪里，怎么去学习它。比如，老舍的猫中，作者对猫的喜爱跃然纸上：“满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了调皮，一根鸡毛，一个线团，全部是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少个跟头，不过跌倒了立即起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，相互的头上，撞疼了也不哭
8、。它们的胆子越来越大，逐步开辟新的游戏场所。它们到院子里来，院中的花草可遭了殃，它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落，你见了，绝不会责打它们，它们是那么的生气勃勃，天真可爱！”这段话语言质朴、生动，字里行间流露出作者真挚朴实的情感。像这么的好，一定要孩子们好好学习，积累词汇，积累句子，了解课文的写作方法，把好的背诵，成为自己的语言，以后要用到了，就自然会联络上的。所以上语文课时必需认真学习，重复体会。作文得法于课内，得益于课外。我在这里跟家长们提到这一点，就是期望各位家长能让自己的孩子认识到上好语文课的主要性，能时常督促自己的孩子要认真上好语文课。因为课堂是老师的教育阵地，因此
9、我在这里就讲得简单了部分。新的语文课程标准要求，小学六年级毕业的时候，每位学生要有150万字的阅读量。即使语文书本中有不少精美的课文，不过量太少。一本语文书本搜集了约三十篇课文，全部是好，但毕竟数量有限，只有三十篇左右，还不够，那怎么办呢？要得到更多的方方面面的知识，就要到课外去寻求，读课外书籍。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”对小学生来说，要不停扩大自己的知识面，增加自己的知识量，不停提升自己的认识水平，就要广泛地阅读课外书。天文、地理、历史、常识全部要知晓一点。世界十大文豪之一的鲁迅说过：应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是因为多读多看，另外并无心得和方法。读书好比蜜蜂采蜜，只有采
10、很多花，才能酿出更多更加好的蜜。假如孩子们寻求课外书籍，广泛地阅读多种多样的书，儿童时代、少年文艺、小伙伴报、少年报、中国少年报，多种多样的刊物，读得多，得到的知识也多，知道的道理也多，提升了自己的思想觉悟，就能写出一篇一篇的好，因此要广泛地读课外书。读和写，到底是什么关系呢？有的人读了不少书，可是不太会写，有的人读的书不多，可是很会写。前者被人讥为书橱后者被人誉为天才。写作需要的思想、知识、语言等积累，当然跟阅读中的记忆相关，过目不忘和过目即忘，一字之差，天壤之别！然而，阅读中的悟性更主要！一本书或一篇读过以后，你领悟到些什么呢？孔夫子教育我们要温故而知新，是很有深意的。一本书或一篇的领悟，大约是一个没有结束的过程，常读会常新。小学读了卖火柴的小女孩，到中学再作研究性阅读，肯定有新的发觉，新的体会，这就是领悟的层次和深度不一样了。假如今天有同学写篇幸福的女孩，里很自然地谈到那个卖火柴的女孩，或利用类似卖火柴的小女孩中幻想场面的描写，这种积以后发就表现了阅读是基础。
