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1、自己的花是给别人看的第二课时教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵第三自然段。 2、了解作者所介绍的德国的风景与风俗的特点，结合上下文和生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 3、学习作者的写作方法。教学重点： 1、有感情的朗读课文，背诵第三自然段。 2、了解作者所介绍的德国的风景与风俗的特点，结合上下文和生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 3、学习作者的写作方法。教学难点：学习作者的写作方法。教学过程：一、 复习导入1、上节课我们初步学习了自己的花是给别人看的，知道了课文讲的是？（季羡林爷爷先后两次到德国的感受：人人为我，我为人人（课件出示）。学生齐读。二、 精读课文
2、，理解内容1、导读目标：认真读课文想一想，课文的哪些地方体现了“人人为我”？哪些地方体现了“我为人人”？找出相关的语句划上横线，多读几遍，将自己的体会在旁边做上简短的批注。2、学生自学3、小组合作4、展示交流预设A、理解“人人为我”：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（抓住“姹紫嫣红”、“花团锦簇”、“花的海洋”和“都”进行理解和感悟。课件相机出示“姹紫嫣红”、“花团锦簇”、“花的海洋”的图片，让学生感受花美和人情美。）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候
3、，自己又看别人的花。（设计接读环节，在朗读中理解。）我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花（情景朗读中理解句子的意思） B、理解“我为人人” 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（理解“脊梁”学写“脊”的笔顺。抓住三个“都”理解感悟。） C、理解“变化是有的，但美丽并没有改变”的含义。（学生交流后，在情景朗读中，理解“变化”和“没有改变”。）D、背诵第三段（配乐，配上画面，在情景中进行美颂。） E、理解“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”三、赏读升华季老先生为了写出德国人的“人人为我，我为人人”这种境界分别用了哪些方法？四、拓展延伸 1、课内拓展：学生独立学习阅读材料荷兰的花，想想文章讲了什么？作者用什么方法去表达这种情感的？2、课外拓展:自己找找关于各个国家不同的风土人情的文章读一读,了解不同国家的风土人情。
