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1、 用成功的教育培养学生的作文兴趣 作文教学是指导学生学会使用文字实行写作的活动，基于适合社会生活和发展语言能力的需要，作文教学一向占有重要地位。多年来，语文教师苦苦探索，殚精竭虑，但仍有很多学生写不好作文，不爱写作文，视作文为畏途，有的明显的没兴趣的现象却相当普遍。学中挑学生的“刺儿”太多，评价太低，使学生体验不到成功的快乐，而只有失败的痛苦所以愈来愈产生一种逆反情绪，厌倦写作，没了兴趣。 美国心里学家布鲁纳认为，学生对学科本身的兴趣是学生的内驱力。无数事实说明，在教学中实施成功的教育，让学生体验到成功的快乐，是学生学习兴趣的重要源泉，同时在作文教学中要参透成功教育，以此来激发和培养初中生的作
2、文兴趣。 一、在命题时蕴涵成功教育思想 命题是教师与学生心灵的第一撞击，是教师的作文训练意图与学生接受意愿的第一回交流，同时教师的命题要有新意。有的教师仍惯用于要学生写“传统”文，诸如难忘的一件事、暑假生活二三事、我们的学校、我的老师之类的题目。这类题目因为老掉牙了，很难激起学生对生活的深思，同时，仅仅以“交差意识”来对待作文，写出来的文章自然没有个性，没有灵性，长期如此，写作业就没有兴趣。 准确的命题出发点式要密切联系学生的生活，理解学生的思想动向，懂得学生争论的热点，如双休日补课好吗、中学生该不该过生日、假设我是班长、老师，我想对你说等等，这些问题即使老师不让他们谈，他们也会在下面说，让他
3、们写文章公开谈，自然是一吐为快，写得就有兴趣。又如初一新生刚从小学升上中学，心里非常快乐，上中学后处处事事感到新鲜，心里有说不完的话，这时可让学生写我以成了中学生啦、来到中学的第一天、辞别小学后等作文，他们就有说不完的话要写。毕业班的同学对自己的未来充满幻想，期待着美好的明天，这时如出十年后的我、假设我当上市长、二十年后的聚会这样的题目，学生都有兴趣写。 命题时注意到一材多题、一课多题，让学生有选择的余地，尽可能满足不同层次、不同喜好的学生的需要，让他们都能发挥自己的特长。如写爸妈的题材时，能够出爸爸笑了、爸爸二三事、爸爸那次骂了我、爸爸的自发等等，这样，学生会根据占据的材料，使用自己最拿手的表达法方式，选择自己最喜欢的题目，写起来就会得心应手，心情愉快，同时也能激起学生的写作激情。
