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1、轻云出岫 润物无声 滨城区实验小学素质教育报告滨城区实验小学自1991年建校以来，坚持“以学生为本，以素质教育为中心，为学生的终身发展奠基”的办学理念，注重未成年人思想道德建设，大力推进课程改革，着力建设高品位的校本文化，强化教育教学研究，开展了丰富多彩的活动，为学生提供广阔的智慧生成空间和人生历练平台。学校历经几代领导和教师的辛勤耕耘，赢得了社会、家长的广泛赞誉。先后荣获“省规范化学校”、“省教学示范校”、“省艺术教育示范学校”、“省教书育人先进单位”、“省体育传统项目学校”等称号，2009年，学校被评为“第二批国家级语言文字规范化示范校”。回顾走过的18年教育历程，大力推行素质教育已成为实
2、验小学永恒的主题，取得了一定的成绩，初步摸索出了一条独具特色的兴校之路。现就一些做法介绍如下：一、德育为首，努力构建富有成效的育人机制德育是学校实施素质教育的重要组成部分。坚持德育为首，树立质量意识是全面推进素质教育、创设和谐育人氛围的思想保障。具体做法：1.建立完善的德育管理体制学校建立了党支部、德育处、教学班三级管理立体化网络，明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长的德育工作领导小组，健全管理体系，全面实施德育工作。形成了校长宏观抓，分管领导靠上抓，德育主任具体抓、班主任时刻抓，班干部参与抓的工作局面。建立了德育工作量化考核激励机制，最大限度调动班主任及全体教师的工作积极性。
3、从校长到基层班，构成一种垂直联系，并横向沟通教导处、总务处等处室，做到了指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 2.重视环境建设，创设良好的育人环境 高雅的环境给人以启迪和熏陶，起到润物细无声的作用。为了创设浓厚的育人氛围，促进学生良好品质的形成，学校结合学生的年龄特点和班级布局，对教学楼每一楼层的文化内涵作了精心设计，划分为“文明礼仪”、“安全教育”、“古今历史名人”、“心理健康”等不同板块；校园“涂鸦璧”成为学生诗词书法和情境绘画的平台；四报（墙报、板报、手抄报、校报）为学生创造了展示才华的机会；宣传栏及时展示学生参与的活动掠影。教室内张贴着
4、鲜艳的国旗和小学生守则小学生日常行为规则，配置了图书橱等，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人。学校坚持每周举行升旗仪式和系列化的国旗下讲演，培育学生的爱国情感；开通了校园“雪绒花”广播站，开设感动校园知识百宝箱校园哈哈镜健康你我他佳作展示等栏目。每天广播半小时，受到师生的欢迎。3.重视养成教育，培养良好习惯学校积极倡导建立在尊重学生主体地位基础上的学生自主管理模式，组建校园“红领巾督察大队”，重视学生着装、礼仪、课间操、卫生、纪律等方面的常规检查，劝阻和警示不文明行为。在提高学生自我管理能力的同时，努力创设文明和谐的校园秩序。二、实施“123”工程，全面推进课程改革为了深化课程改革，学校创
5、设了“123”工程。即建立一套完善的课改制度，落实两个工作重点，建设三个活动阵地。（一）制度改革。学校先后修订和完善了校务公开制度教职工代表大会制度教学人员评估细则单项奖评估细则学校教职工评估方案等30余项管理制度，提高了教师投身教学改革的积极性。最具代表性的改革有：1备课改革。备课管理创新了备课模式，实行个性化备课机制，取消了教师千篇一律写详细教案的要求。2作业的布置与批改改革。在继承作业布置开放性、多样性的基础上，学校提出了基础巩固性作业与创新实践性作业并重的布置作业指导思路。注重加强学生基础知识，培养学生良好作业习惯，强化了教师对作业信息反馈的分析与指导。3评价管理改革。学校实施全方位教
6、学质量评价的社会评价机制，通过家长开放日、学生评教等方式，吸纳多维度、多层面的改进意见和建议。建立了教师专业成长记录袋，完善了教师的自我评价机制；创新学生评价办法，实行发展性综合素质评价机制，多元评价学生的素质发展；制定了“学生发展性评价某学科的评价方案”，遵从形成性评价与终结性评价相结合的原则，实施多主体评价，实现了学生互评、自评与教师评价的有机结合，发挥了评价的导向作用。（二）抓好两个重点：一是教师队伍建设，二是课程研发。教师队伍建设借鉴分层教学的理念，实施教师分层达标标准，分层评价标准，激发了不同层次教师的积极性。学校采取多项措施加快名师培养步伐，帮助教师参加优质课评选，积极推荐教师参加
7、学科带头人、教学能手评选。截至2009年10月，我校共有省、市、区教学能手31名，占专任教师总数的42%左右。教师队伍整体素质的提高，为我校提高教育教学质量奠定了坚实的基础。 课程研发突出了校本课程和综合实践活动的研发。2008年学校在进一步完善以经典诗文诵读为特征的校本课程的同时，学校又开拓新思路，实施了以书法和文明礼仪为主要内容的校本课程。为强化对这些课程的管理，学校制定了课程实施方案校本课程实施规划综合实践活动实施规划校本课程开发管理制度，成立了课程实施领导小组、课程实施指导小组、校本课程研发小组，加强了校本课程、综合实践活动课程的研发力度，取得了骄人的成绩。学校综合实践活动课题研究，获
8、省一等奖。（三）建设三个阵地。三个阵地是指建设适合新课程实施的校园阵地、家庭阵地和社会阵地。围绕建设开放课程的要求，学校配备了高档次的校园网络、建立远程教育网，教育资源实现了共享。设立专门的活动场地，使活动类课程得以进行。家庭阵地突出家庭的学习氛围形成，努力为学生提供宽松的、有利于学生健康成长的环境。学校通过建立家校通，成立家长委员会、家校教育共同体等方式积极进行家庭阵地建设，效果明显。社会阵地以建设综合实践活动课程的实践基地和顾问教师队伍为建设目标，成立社区教育委员会、综合实践活动顾问教师团队，促进了三级课程管理的落实。三、践行“三个还给”，促进学生全面发展学校认真贯彻落实山东省普通中小学管
9、理基本规范及全省中小学素质教育工作会议精神，深入推行素质教育，规范办学行为。1.制定制度，规范行为，努力“把时间还给学生”。学校把还给学生时间定义两层含义：一是控制学生在校时间和做作业的时间，给学生更多自主支配的时间和空间；二是提高课堂学习质量和效率，让学生在有效的时间内获得最大的效益。学校结合规范要求制定了学校深化素质教育，规范教学行为实施方案和教师职业行为“十不”守则，明确规定不准延长学生在校时间、不准增加学生课业负担、不准搞有偿家教等。为有效监督上述行为，学校实施了即时评估检查制度、家长举报制度。印发了告学生家长的一封信，向家长做出承诺，接受社会的监督，对违反规定者严肃处理。高效课堂是减
10、轻学生负担的重要保障。因此，学校实施了课堂教学每日检查制度，突出对晨读、午读、候课的检查。重点查处上课接打手机、酒后进课堂等违规行为。突出对音、体、美等薄弱学科的规范教学及质量监测。制定实施了教案、作业月查制度。这些措施有力地保障了教师按规范进行教学。2.强化课程管理和建设，努力“把健康还给学生”。设置心理健康教育课，对学生进行心理健康辅导。心理健康教育课由班主任和具有专业资质的老师担任，形式上有别于三级课程。学校设立专门的心理咨询室和心理活动室，教师针对个案，及时采取疏导等教育措施。大力实施阳光体育活动。学校加强了体育课堂教学研究，规范了体育课的要求，提高课堂教学实效。积极推行校园集体舞和秋
11、冬季长跑活动，认真落实“两操”制度。为确保学生每天体育锻炼时间不低于1小时，每天设立两个大课间。学校每学期召开阳光体育运动会，“绑腿跑”、“同舟共济”、“拔河比赛”“齐心协力”“跳大绳比赛”等项目体现群体性、趣味性的特点，全员参与。“亲子游戏”则引导家长共同参与。3、突出实践活动，努力“把能力还给学生”。抓好三个重要环节，培养学生的实践能力和创新能力。2008年初，经过总结反思新课改，学校认为抓好新课程三个重要环节，是培养学生创新能力和实践能力的重要凭借。一是抓体验式教学，即让学生经历知识形成的过程，在体验中获得成长，将注重学习过程的教学理念落到实处。二是抓学科实践活动内容的落实，加强阅读类、
12、实践类作业的设计与布置的研究，增设了学科实践活动课、班级中队风采课。三是加强综合实践活动、地方课程和校本课程的研究与实施，配备专职教师，列入教师业绩考评和学生学业考评之中。三个“还给”的落实促进了学生全面发展，学生的整体素质得到了极大的提升。四、立足文化，传承经典，让经典滋润童年学校秉承“丰厚学生语言文字素养，培养儒雅型人才”的办学目标，大力开展诗文诵读活动。组织精干力量，制定了学生“读经诵典”成长计划，以研发校本课程为核心，编选了经典诵读读本，设置了诵读课程和课时。从课程重构的角度，构建了五种经典诵读阅读课型。1校本课程，每周一节，以古诗文诵读为主要内容，以阅读欣赏为主，重在学习积累古典诗文
13、的精华。2小课时经典阅读课，主要标志是晨读和午读，每天15分钟。以弟子规三字经论语等具有韵文特点的文章为重点内容，对诵读的内容不求深刻理解，但求熟读成诵。在技法上要求反复朗读。做到响亮、清晰、字正腔圆。3大阅读课，低年级每周一节，高年级两节连读。目的是让学生能静下心来进入阅读状态，大量阅读。内容以经典诵读读本和其它完整的课外读本为主。4主题课文呼应课，是由学生的课本拓展延伸阅读活动而形成的一个课型。5书写训练课。每周一节书法训练课，以书写经典诵读的内容为主：或书写经典的诗歌，或书写精彩的经典片段。要求学生书写经典内容时做到不添字，不漏字，不写异体字，不改变经典内容的布局设计和标点符号，做到书写
14、内容及格式准确无误。五种课型相互补充，有力地保证了经典诵读活动的落实。学校组织形式多样的经典诵读竞赛展示活动，典型展示活动有：千人诗文诵读比赛，读书小名士评选，读书班级、家庭评选、书法比赛等。学校把这些活动列入教学常规活动，每学期都要举行一次。此外，学校还倡导各级部以班级为单位组织各种经典诵读展示活动，如美文诵读比赛、演讲比赛、故事会、读书心得展评、诗歌朗诵会等。丰富多彩的经典诵读活动，使学生具有了丰厚的经典文化底蕴。自2005年至今，学校在市、区组织的历届诗文诵读活动中均取得优异成绩。学校的经典诗文诵读活动也赢得了家长和社会的赞誉。市关工委的领导多次到学校进行视察，给予极大的肯定。经典诵读促
15、进了学生健全人格、高雅气质的形成，精神面貌焕然一新。五、成立“家校教育共同体”，合力锻造学校教育品牌为有效实施学校公共教育职能，丰富教育资源，增强教育透明度，学校于2009年4月成立了“家校教育共同体”。“家校教育共同体”主要有两个层次：一是以班为单位，全体学生家长参与，组建“班级家长委员会”，直接参与班级文化、班级重大活动的设计和管理工作。二是学校组建“家校教育共同体”执行委员会。执委会由各班推荐的一名组织能力突出、有一定影响力的家长和部分骨干教师组成，参与学校管理和重大活动的策划。实践证明，“家校教育共同体”的组建与实施，不仅成功搭建了家校合作教育平台，初步探索出了一条丰富学校教育内涵、拓展学校教育空间、锻造学校教育品牌的最佳途径，更重要的是有利地推动了学校素质教育的全方位开展。金锁在手，银锁在握，目标在心，力量在手。历经18年的风流砥砺，秉承厚重文化积淀的滨城区实验小学正已敢为人先、创新进取的精神，在素质教育的旗帜下为孩子们编织着五彩缤纷的未来。
