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1、六年级语文德育渗透六年三班语文德育渗透工作总结 六年三班语文德育渗透工作总结六年级语文德育渗透工作总结依据中小学德育纲领要求：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个老师的职责。”因此，作为学科老师在教学中就一定要渗透德育教育内容。在学校中，经过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最常常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德。智的发展促成了德的提升。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不但在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。学校的大
2、量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，不论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中全部蕴含着德育原因，只是有显性的和隐性的，这要靠任课老师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使她们成长为一个全方面发展的人。范文写作本学期我做了以下德育渗透工作：一、关键工作和成绩：本学期，我能结合学生的实际开展德育工作。依据语文学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进行德育渗透。挖掘学科教材中的教育原因，发挥学科教学的教育功效。除了率领学生去吸收人类的优异文化结果外，还重视引导学生吸收当代新作的精华，如其强烈的时代
3、气息、时代感。?1、结合教材，有目标、有关键地引导学生熟读课文，并从中了解课文所反应的时代精神，尽可能开拓学生的视野，开启她们思索问题、处理问题的闸门。2、充足利用当代化教学手段，使德育渗透的形式愈加生动，内容愈加丰富，效果更显著。现行教材，尤其是九年义务教育教材，十分重视教育性、直观性，教材图文并茂。利用计算机多媒体组织教学，形象更为生动，内容愈加丰富。一堂好的课，其教育教学的效果，远远超出教材的期望值。?3、教育学生要珍爱时间，不要让时间白白流逝。经过让学生写读后感等形式，让她们充足认识时间的可贵和不可挽回。教育学生要善于发觉信息，搜集信息，并为我所用。4、结合课文的思想内涵，对学生进行思
4、想品德教育，教会学生做人，并树立正确主动的人生观和世界观。在课堂教学中注意展现美的情感，以情感人，以情感人。经过录音、感情范读、学生诵读，师生共同接收作品薰陶感染，利用作品中美感的原因来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。另外，我还到处让学生充足认识到语文学科的工具性作用，进而使她们能认真学习，提升本身的听说读写等语文能力。加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，率领学生实现学校的德育培养目标。二、经验和体会：教学要善于处理课文，充足发挥课文的示例作用。善于挖掘教材的思想意义，引导学生读透教材，并从中受到教育。教学一直坚持人的全方面发展，以育人为重，修
5、身为本，是教育工作者必需明确的教育理念。道德建设，修身立人是发展优秀文化的主要内容，综观古今中外，凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；落实以学生为主，老师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参加。端正学生的学习态度，XX使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。”的思想中转变过来，使其认识到“学生时代就是学习，是不停学习”的，养成自主学习的习惯。学生经过获取知识的过程，确立信念，全方面发展，这是德育发展的路径。德育渗透和教学改革，德育渗透的过程，也应该是教学改革的过程，它应和由应试教育向素质教育转变的改革相统一。
