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1、有效观课议课也使我们从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师理解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的意见和建议，丰富自己的阅历。我想在今后的观课议课中，有以下几方面是要注意增强的：1、 增强交流。常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些理解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会。而假如课前上课者有所说明、听课者有所理解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过
2、程中，平等的交流更为重要。李彩萍教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。2、明确主题。通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思考不够深入，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度，对上课者的协助不大。陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的说明了这个点。比方：一节课超时，探讨是哪些地方“浪费”了时间？语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果。有主题才能有重点，
3、才能更深入，更有效。3、 以学论教。我们习惯在听课时注重教师是怎样教的。有时甚至过度注重教师的语调、体态、形象等带有表演特质的因素。很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生，常常我们会说：你这样设计是好的，就是学生不配合。加涅认为：教仅仅为了协助学生学习。在“以生为本”的教学理念下，把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点，以学的方式、效果来思考教学方式的合理性，这样才能更有效的促动教学方式的转变，达到真正意义上的有效教学。4.增强反思。教学反思是当下大力提倡的促动教师专业成长的有效方式。观课议课的目的是改进课堂教学，进而促动教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这个课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这个课的研究与思考，对自己教学行为背后的观点实行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。总之，值的学习和借鉴的地方还有很多，通过这次学习，我比较出了自己在教学中的缺乏，也清楚的理解到观课议课在提升教学质量过程中的重要性。在今后的工作和学习中，我一定要改掉缺乏之处，更有深度的参与到观课议课活动中，持续提升自己的教学水平
