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1、课题1 水的组成 学习目标:1、通过电解水的实验，理解水的组成.。2、了解人类理解物质世界的过程和方法。学习重点:理解水的组成。学习难点:通过水通电的实验得出水的组成的结论。 1、电脑展示相关水的图片。 2、教材P44第三单元的封面 3、P59教材图3-24回答下列各题:1我们欣赏到的图片的主题是什么？2地球上适宜生命存有的三大基本因素是什么？3美国火星探测器为什么要在火星上搜寻有水的证据呢？4水是一种自然资源吗？它主要分布在什么地方？水用得完吗？我的问题: 。我能参与一、 情景体验一个人能够一星期不吃粮食，但不能够一星期不喝水，能够说没有水就没有生命，更没有生机勃勃的地球。那么，水是由什么组
2、成的呢？二、同步学习（一）实验探究:水究竟是由什么组成?1.【提出问题】水是由什么组成的？2.【猜想与假设】 (1)_。3.【设计实验方案】提供以下药品及仪器:水电解装置、直流电源、酒精灯、小木条_4.【实验探究】实验步骤实验现象结论5.【实验结论】_。6.【评价与反思】该实验成功的关键是什么？_三、反馈练习:1、用书P46所示的装置实行电解水实验，有以下描述:向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速率变大。甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1甲试管内产生的气体能燃烧。乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃，以上描述中准确的是 A B C D 2、利用电解水实验的分析原理可知，蜡烛燃
3、烧生成的是二氧化碳和水，那么蜡烛中一定含有_元素和_元素。从中可得出化学变化前后，_种类一定不变。 3、下列关于水的叙述中，准确的是（ ）A、没有颜色，没有味道的液体一定是水。 B、水是一种单质。C、水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 D、水由氢气和氧气组成。我能使用4、小华通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积为2:1，但实验所得数据是氢气和氧气的体积比略大于2:1，针对这个发现，你认为下列做法中不可取的是（ ）A、反复多次实验查找原因B、实验所得数据与理论数据相差不多，可以认为实验成功C、大胆提出假设，氧气比氢气溶于水D、查找实验装置是否漏气5、电解一定量的水，当某一电极上产生5mL气
4、体时，另一电极产生的气体体积可能是（ ）A、10mL或2.5mL B、5mL或10mL C、10mL或15mL D、2.5mL或5mL6、下列关于水的说法中，正确的是（ ）A、凡是组成中含有氢、氧两种元素的物质就是水B、凡是组成中只含有氢、氧两种元素的化合物就是水C、凡是组成中含有氢、氧两种元素的化合物就是水D、只有氢、氧两种元素组成的化合物，且两种原子的个数比为2：17、请你设计出两种不同的方法来鉴别食盐水和蒸馏水（写出实验步骤、现象、结论）方法一步骤现象结论方法二步骤现象结论8、如图35是水电解实验示意图。AB图3-5（1）该实验使用的“电”应是_（填“直流电”或“交流电”）（2）做该实验往往在水中加入少量的氢氧化钠或稀硫酸的目的是_ _（3）观察到的现象是_ _（4）怎样用实验来检验A、B两支试管中产生的气体？（5）由这个实验可以得出：水电解实验，这个变化是什么变化？为什么？写出水电解反应的符号表达式，并在各物质的下面写出相应的化学式通过该实验还可以得出水的组成是_
