《汉语拼音(j q x)的教学反思（合集17篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音(j q x)的教学反思（合集17篇）（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉语拼音(j q x)的教学反思合集17篇篇1：汉语拼音j q x教学反思 对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。19课希奇歌是一首充满童趣的儿歌，读来琅琅上口，能引起学生的共鸣。这堂课的一个教学重点就是认识声母j、q、x并能学会拼读音节“xi、qi、ji”。汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，因此，要把拼音教好，让学生会拼、拼准是一件很重要的事，也是很难的事。对一年级的学生来说，我觉得在拼音教学中应该采取“循序渐近，不断感知初步认识尝试应用半扶半放，逐渐掌握独立操作，纯熟运用”
2、这样的步骤，让其掌握规律和方法。根据儿童的语言开展的特点。我想，学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。假设把它与记字形联络起来，可起到事半功倍的效果。在课堂上，学生们经过我的启发、观察、考虑编出了很多琅琅上口的儿歌，如“左上圆圈qqq、竖弯加点jjj、一个大*xxx”，在教学j、q、x 与相拼时，理解上两点省略规那么是这一课的难点。我就即兴编了一个小故事：妹妹是jqx的学生，她每次看到jqx都要脱帽行礼以此来帮助学生掌握和j、q、x相拼要舍去两点的知识要点。此外，拼音和识字教学还要做到互相联络，互相穿插，拼音节和读生字要有机结合。如在让学生拼音节“j”时，我就让学生复习词语“母鸡”，再找找儿歌中带有
3、这个音节的字，学生通过再一次的朗读，他们找到了“飞机”的“机”。拼读一个音节，既复习了生字又朗读了课文，进步了整堂课的教学效率。总之，学生有了学习兴趣，就有了学习的动力;有了学习方法，就有了学习的效率,这对学生来说是终生享用不尽的财富。篇2：汉语拼音j q x教学反思 今天听了3节拼音课，其中一节jqx令我很兴奋。一个很年轻的老师，把孩子们带到了拼音王国去进展了一番快乐的旅游。走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来“拼音王国”四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的得意的房子，右边一块草地上，jqx在快乐地舞蹈。旁边分别画了小
4、鸡，切了2刀的西瓜，几个五言六色的气球。这么得意的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去玩耍，交几个新朋友。老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美的拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？枯燥的复习变多有兴趣，创设交际的情境。接着我们来到拼音王国的大草地，可真热闹，三个小朋友唱起了歌老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了一个情境图，假如利用这个图让孩子们先观察，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音，同时训练观察和说话才能。这
5、就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读？考虑到学生的实际情况，不从零教起，让会的孩子充分展示。多种形式的读，开火车，当小老师教读，老师范读一个小插曲，一个学生说，老师你的音读错了，老师很亲切，是吗，我再读读，对了吗？生点头，这回对了。多么平等和谐的气氛，看得出师生关系一贯这样，孩子们才敢于纠正老师的错。怎么记住这些朋友呢？学生积极创编儿歌，并自豪地领着大家读。气球，气球qqq一个大差xxx，小鸡，小鸡jjj左上半圆qqq，西瓜切成四瓣就是不可小看孩子们哦，给他们信心，给他们空间，他们会还给你一个惊喜。你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢？看谁捏的最好，捏的最像孩子们在感兴趣的活动中动手稳固字形，
6、是很难忘记的。正当jqx玩的快乐时，小也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了，看看是什么奇怪的事情。贴出jqx和相拼的音节。创设问题情景，引导学生自己去发现，通过孩子们的自己发现打破难点。老师教儿歌强化难点，音节的拼读也是难点，老师设计了一个找朋友的游戏稳固。看，孩子们在玩中学会了拼音，开展了才能，享受了学习的乐趣。以上都是我听课的一些感想，假如我们的第一节拼音课就让孩子们爱上拼音，爱上语文；假如我们的课堂少一点限制，多一点发现；假如我们的课堂尊重每一个孩子，吸引每一个孩子；假如每节课我们都是在用心跟孩子交流，我们的游戏和活动走进孩子的心里去，假如每节课都像旅游一样轻松愉快，其乐无穷，假如太多
7、的假如，太多的希望，我想，真正爱语文教育的老师会在教学中理论这些假如，完善这些假如，进而完美我们的课堂，完美我们的学生。篇3：汉语拼音j q x教学反思 语文课程标准指出，工具性与人文性的统一是语文课程的根本特点。我们的老师对于工具性把握得很好，但如何在教学中凸现人文性这一特点呢？特别是对于刚入小学的孩子，在学习一个个抽象的汉语拼音中，又该如何做呢？我在自己孩提时代和从教以来的两次汉语拼音教学中，深深地体会到了新课标前后的不同，给予人文关心的教育与不给予是两种截然不同的结果。记得自己上一年级学汉语拼音时，最令人难忘的一句顺口溜是：jqx，真淘气，见到眼就挖去。这句顺口溜既形象又好记，特别是将j
8、qx与相拼时的规那么牢牢地印在了七、八岁孩童的脑海里，至今是明晰明白。师范毕业的我刚好教一年级语文，儿时记住的这句顺口溜派上了用场，所教的学生也很快记住并掌握了这一秘诀。课下孩子们也喜欢说这句话，但我发现，那些淘气的孩子在念的同时，还爱配上肢体语言，伸出两个指头在小伙伴面前做个挖的动作，使得初为人师的我感到不知所措：到底该怎样对他们进展教育？如今，我第二次接触一年级的孩子，他们入学年龄又较前些年偏小，可见识并不显少，才智也不显差。他们的思维更活泼，更易承受新的信息，可塑性更强。拿到全新的教材，当翻到“jqx”这课时，现代的通讯工具手机是那些年的奢侈品，装修房屋的高级油漆好似也并不常见，小伞吸管
9、的高脚杯饮料也是从电视中且是要进入酒廊之类的高档消费处才得看见。这些如今都进入了小学一年级课本，且学生都熟悉这些事物。一首母鸡找小鸡的儿歌将母爱刻画得淋漓尽致，特别合适初入学的孩子学习。既然儿歌都表达了人文内涵，那以前那句顺口溜教给学生确实不妥了。想想在学习时，那是一条多么活泼得意的小鱼啊，难道它一见到jqx，眼睛就保不住了吗？这样的顺口溜教给学生，会给他们幼小的心灵留下什么样的阴影？独生子女的他们，多少有些傲气，也不乏占强的第一次从教的经历还历历在目，我不敢想象与预测。这时，我又翻到了老师用书的“jqx”一课，他上面有一句顺口溜给我解除了烦恼：小小有礼貌，见到老师jqx，脱帽行礼问声好。这多
10、么好啊，把一个有礼貌的小写得活灵敏现，就如现实中有礼貌的孩子。在上这课时，我配上动作，绘声绘色地把这句顺口溜教授给学生，并让每个孩子在我面前演一次，再趁热打铁教育孩子们要做一个懂礼貌的好孩子。孩子们学得既轻松又结实，这样，不仅把jqx与拼写时的规那么记住了，还学会了从小要懂礼貌。当这课教学完之后，学校的老师反映，一年级的孩子真有礼貌，见到老师就问好，不管是否教他们。我的脸上也露出了满意的笑容：孩子们在正确的引导下，学会并懂得了做人的根本道理。除了有礼貌的小口诀，在老师的引导下，学生们还编了另一个顺口溜：小小真淘气，见到jqx，就把眼睛闭。这又展现了一个淘气的小形象，但又不失儿童的天真，活脱脱的
11、淘气的小在现实生活中也很常见。只要不过格，淘气得意的孩子也很讨人喜欢，他们常常是生活的一剂调节剂，让人开心，使人忘怀。让学生常笑、多笑，也是现代老师应具有的素质，老师没有必要成天板着脸，让学生一见就心惊胆寒。老师多笑，学生也会开心，在愉快的气氛中学到知识，使身心安康地成长。语文课程丰富的人文内涵，对学生的影响是意义深远的。老师要多挖掘这些资，在孩子们稚嫩的心田里，播撒爱的种子，将来开出礼貌花，结出开心果。篇4：汉语拼音j q x教学反思 汉语拼音j q x教学反思这节课学习声母j、q、x，j、q、x与相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多
12、种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也非常注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于承受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去考虑，主动参与，积极探究，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会考虑。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个
13、字，再给“q、x、j”找朋友，语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步稳固了“j、q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而到达“寓教于乐这节课学习声母j、q、x，j、q、x与相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。在孩子的精神世界里,希望自己是
14、一个发现者,研究者。新课程也非常注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于承受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去考虑，主动参与，积极探究，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会考虑。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“q、x、j”找朋友，语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读
15、，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步稳固了“j、q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而到达“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地开展。内容来自&最后探究j、q、x与相拼的规律，既是重点又是难点。先让学生观察q-q拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生答复之后，我顺势引导，小也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好！”编顺口溜“小小有礼貌，见着j、q、x，就脱帽”再问学生愿意像小一样见到老
16、师脱帽问好吗？学生齐答“愿意”。我们都来做个有礼貌的小吧！这样学生不仅印象深入，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小，人人争当小，这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目的，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。篇5：汉语拼音教学 ：j、q、x 汉语拼音教学 ：j、q、x教学目的：1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2、学会j、q、x和单韵母i、的拼音。3、指导j、q、x与相拼时上两点省略。4、会在四线格里抄写声母j、q、x。课时安排：2课时第一课时教学目的：教学声母j、q、x。教学过程：一、复习检查。复习声母、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节
