用耐心和爱心感化后进生 新学期刚开始，班上有个叫王鹏的学生引发了我的注意，她上学期期末考试全部学科的总分只有95分，语文仅仅得了12分经过了解得悉，该生不仅成绩极差，而且很有些不服管教，常常顶撞老师，而且视父母的教育如儿戏，偶然还有辱骂父母的行为出现面对这么一个“双差生”，我不禁有些茫然 第一节语文课，她的课桌上除了一本语文书外，其它什么全部没有见此情景，我抽学生自读课文的时间来到她身旁，轻言细语的告诉她上课应该准备哪些东西 第二节语文课时，她的课桌上仍然只有一本语文书见此情景，我不禁有些生气，但我最终还是没有向她表现出来，而是耐心的又向她讲解了一遍上课时必需准备的东西 第三节课，她课桌上最终多出了字典、初稿本、笔记本这些上课的必须品即使依然不齐全，但毕竟有了进步，我心中不禁漾起一阵欣慰的涟漪 处理了第一个难题，我又着手处理第二个问题——不交作业的难题 第一次语文作业，科代表交上来的作业记载本上孤零零的赫然写着“王鹏”实际上，在作业之前，我从王鹏以往的科任老师那里已经了解到她历来就不交作业所以，对她这次没交作业的行为我并没有感到不正常于是，抽课间时间我和她谈了一次话，告诉她，基础差不要紧，但作业必需做，而且应该按时交。
第二次语文作业时，我特地向科代表作了交代，让她提醒王鹏交作业但在以后交上来的作业本中，我并没有看到王鹏的作业本为此我多少有些沮丧，但我并没有丧气于是，我又一次找王鹏谈了话 第三次作业时，当我怀着忐忑不安的心情寻求到王鹏的作业时，我几乎兴奋的叫了起来而当我怀着激动的心情翻开她的作业本时，我兴奋的心情又一下子跌入了万丈深渊作业本的第一页乱七八糟的写着和此次作业毫无相关的内容对于她这种近乎挑衅的行为，我生气不已，真想大发雷霆但想到她毕竟还是交了，于是又静下心来思索怎样对她作深入的引导教育冷静的思索过后，我决定再找她谈一次话拿着她的作业本，我轻声细语的说：“这一次你交了作业，很好，是很大的进步，但遗憾的是你把作业本交错了，下次一定要交对哦！”听了我的这番话，她低下了头 最终，第四次作业时，我看到了自己想要见到的结果即使作业质量不很理想，但她能做作业能交作业已经是一个不小的进步了，我不能要求她一下子便有一个翻天覆地的改变为了激励她的这次进步，我特地在班上表彰了她现在，每次上课时，王鹏全部很主动，作业也能按时交了，而且作业质量也有了很大的进步更让我感到惊喜的是，在一次字词听写时，十个词语她竟然写对了九个。
王鹏的例子让我深深的体会到，对待后进生，不仅要有充足的耐心，而且要有浓浓的的爱心含有了耐心才能诲人不倦，含有了爱心才能平等对待每一位学生。