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1、谈人力资源激励机制在提高大学班级学风中的作用论文摘要：大学生是社会的一个特殊群体，其接受大学教育，是作为社会新技术、新思想的前沿群体，也是国家培养的高级专门人才。进一步而言，大学教育直接影响到我国人才体系建设、科技进步和社会各方面的发展。然而，受目前我国教育体制影响，中学教育与大学教育方法的差异，使得大学生面对大学教育时认知产生了一些误区，从而导致大学出现学风下降的势头。所以，如何结合现有条件下大学生在学习中暴露的新问题进行研究，制定出切实有效的对策予以解决就成为目前理论和实践都面临的新问题。本文正是出于这样一种考虑，以安徽大学江淮学院2007级行政管理班为例，力求在现存的大学教育体制条件下，
2、如何运用激励机制来提高大学班级学风，以及其发挥的作用方面作出有益的探索，以求为大学教育管理体制改革提出一些不成熟的建议。 关键词：大学生；班级学风；激励理论；激励机制Abstract: College students are a special group in society, their access to university education is as a community of new technologies, new ideas in the forefront of groups, the national training highly qualified speci
3、alists. Further, a direct impact on university education system of personnel, technological progress and social development in all aspects. However, by the current impact of our educational system, secondary education and university education different methods, making the face of university educatio
4、n, students have a number of cognitive errors, leading to the momentum of the University appears Style decline. So, how to combine the existing conditions expose students in the learning of new issues in research to develop effective measures to solve the theory and practice to become the face of ne
5、w problems. This article is based on the consideration, Anhui University, Jianghuai College 2007 Executive Management Program, for example, sought in the existing condition of the university education system, how to use incentives to improve the college class style of study, and make their role Usef
6、ul exploration for the university management system in order to make some mature advice. Key words: college students; class style of study; motivation theory; incentive mechanism第一章 大学班级学风不振的问题分析近年来，学术界与社会上都十分关注高等教育的质量与高层次人才的培养，钱学森教授关于为何未能培养出大师级人才的问题以及由此引发的热烈讨论，正是这种关注的集中体现。然而要想在这一问题上找出症结所在，我们有必要从一些基
7、本方面调查入手，找出目前影响我国大学生学习心理的因素，从而得出一些基本结论并找出解决措施。1.1大学班级学风情况调查研究结果（1）调查问卷的主要结果如下表：为了调查目前高校的学风情况及同学们的学习心理，我们制作了一份调查问卷，并在本校及周边高校（合肥学院、安徽农业大学、安徽农业大学涉外经济学院、安徽大学）的07级同学中进行发放。为了增强对比性，第一次问卷发放主要集中在各学校的07级同学中，共发放225份问卷，收回有效问卷200份；第二次问卷的发放是为了证明安徽大学江淮学院07级行政管理班所采取的激励措施对班级学风的改善是否有效果，因此只在班级内发放，共发放67份问卷，收回有效问卷67份。2影响
8、同学们学习的主观方面原因 问题 人数类别你这学期是否旷过课你对考试成绩的期望一般上课时,你最经常出现的状况是: * 多选题经常（10次以上）偶尔（1-10次）从不一定要达到优秀中游水平就可以及格就行无所谓玩手机认真听课自己学看课外书做作业其他问卷第一次发放调查结果75113123176821112443561153937所占百分比37.5%56.5%6%15.5%38%41%5.5%62%21.5%28%57.5%19.5%18.5%问卷第二次发放调查结果73624332752125434213711所占百分比10.45%53.73%35.82%49.25%40.30%7.46%2.99%17
9、.91%80.60%50.75%31.34%55.22%16.42%影响同学们学习的主观方面原因(续) 问题 人数类别你平均每天的学习时间（上课时间除外）你是否直到期末考试之前才开始学习你有学习一些课外的或与专业相关的知识与软件吗？1个小时左右2个小时左右3个小时左右4个小时左右其他是否其他会经常抽出空余时间学习课余时间太少，没时间学习其他问卷第一次发放调查结果10843301631345795113613所占百分比54%21.5%15%8%1.5%67%28.5%4.5%25.5%68.0%6.5%问卷第二次发放调查结果11252182144945395所占百分比16.42%37.31%31
10、.34%11.94%2.99%20.90%73.13%5.97%79.10%13.43%7.47影响同学们学习的客观方面原因 问题 人数类别你认为现在班级学习气氛如何？你觉得班级的学习气氛对你个人学习欲望的影响你怎么看待同学在宿舍玩电脑游戏的问题对各个课程上课方式，老师讲课方式，作业形式有什么意见么？浓厚一般很差其他自己学习，别人不会对自己造成影响有关系，希望有一个比较好的学习氛围说不清其他无所谓，各有所好会在适当时候劝阻，因为会影响学习自己也玩，觉得不影响学习其他 希望老师充分利用现代教学设备和教学手段进行教学，增强趣味性鼓励同学自主学习希望老师主导课程学习问卷第一次发放调查结果214912
11、824812126576487332628146所占百分比10.50%24.50%64.00%1.00%24.00%60.50%13.00%2.50%38.00%24.00%36.50%1.50%13.00%14.00%73.00%问卷第二次发放调查结果5562418424316455131288所占百分比82.09%8.96%2.99%5.97%26.87%62.69%5.97%4.48%23.88%67.16%7.46%1.49%46.27%41.79%11.94%（2）结果分析从表中我们可以看出，认为自己目前所处的班级学风很差的同学比例高达64%，而认为班级学习气氛对自己学习欲望有积极影
12、响的比例也达60.5%，还有36.5%的同学选择经常在寝室玩电脑游戏，这在一定程度上说明了目前各高校的学风普遍存在着不振的状况，而同学们又希望有一个好的学风环境作为刺激；在同学们自己的学习欲望方面，我们从一些问题的回答上可以看出一些问题。首先在课程上课方式这一问题上，希望老师主导课程学习这一项的选择比例高达73%，而在上课时你，最经常出现的状况的选择上，认真听课的比例只有21.5%。其次，在是否学习一些课外的或与专业相关的知识与软件这一问题上，选择没时间学习的比例有68%，而与此同时54%的同学选择每天除上课外投入学习时间的只有一个小时，最后在对待考试成绩的期望问题上，一定要达到优异的选择比例
13、只有15.5%且67%的同学选择直到期末考试之前才开始学习。从这些数据上，我们不难看出，很多同学在上课时得过且过，不愿意思考和缺乏钻研本专业知识的兴趣，学习欲望很差；在同学们的自律方面，选择旷过课的高达94%，上课不注意听讲玩手机、看课外书的高达62%。反映了目前高校存在着同学们纪律性不强，自律性差的现象。1.2大学学风不振的若干原因及危害在小学和中学阶段，基本上是“应试教育”，同学学习负担沉重，没有很好地启发同学的思维与培养同学对科学的浓厚兴趣等等，固然都对后来人才的培养形成了不利的因素，但当前高等教育的情况与人才培养模式，则有着更大的和直接的影响。大学与中学存在的鸿沟，要求大学生必须做出更
14、大的努力才能弥补。调查显示，大学本科是培养高层次人才的关键阶段，尤其是大学一、二年级的基础课程，更是十分重要。几乎每一位专家、学者都有这样的体验：大学一、二年级打下的基础和受到的训练，对以后的学习与研究工作发挥了重要作用。然而，现在刚迈进大学的新生并不了解这些情况，而且他们刚结束了为升大学极其紧张、忙碌的高中学习生活，又常常脱离了家长与中学老师十分严格的监督与管理，觉得进入大学后可以松一口气了，没有思想准备，学习上没有抓紧。同时，形形色色的诱惑如网络、无节制玩乐等消磨着同学的学习意志，以上种种直接导致大学出现了学风下降的不好趋势，如任其发展，势必对大学教育的效果以及同学的大学基础巩固程度产生影响，进而威胁到同学们的未来学习发展，因此，如何制定出切实有效的对策，来培养大学浓厚的学习氛围、提高同学们的学习热情，应成为目前大学教育的重心之一。1.2要提高大学学风，班级要主动承担激发同学们学习热情的责任大学学风的下降，其实根本就是同学们的学习积极性不高，这样，人力资源相关激励理论便会给我们提供很多有益的借鉴，善于运用激励机制，可以开发同学们的潜能、营造
