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1、鲁山二十九中班级文化特色建设规划二月二十日鲁山二十九中班级文化特色建设规划班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作规定所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有鲁山二十九中特色的班级工作风格，培养具有老式美德、世界眼光、创新精神的鲁山二十九中学生。班级管理内容与形式:一、丰富班级物质文化的建设环境熏陶系统班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。1保持教室卫生。发
2、明一种卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感“教室就是我的家”(1)班级美化绿化班级美化、绿化规范规定第一、教室内桌凳排放整洁，规划布局合理，井然有序，既有助于活动，又合理美观。第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整洁有序，不杂乱。第三、各班摆放花草10盆以上，安排专人定期管理（有待商榷）。第四、将体现本组个性的组名写在后黑板上，装饰花边。第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排，既有内涵，又规范美观。（2）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要构成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要
3、富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比状况通报相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观测社会。（3）创新墙面。教室四周的墙面，是呈现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；也可以设立光荣榜，树立楷模，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。墙面布置应结合学科、节日、班级特色、学校活动等常常更换内容，它就像是一位无声的教师，诉说着学生的成长。（4）布置角落。布置好教室卫生角。规定：用品归类摆放，整洁，垃圾分类寄存，贴环保标语。为充足挖掘教室
4、有限的空间，还可以运用合适的角落，开设某些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。（5）创编班报。在双休日或节假日让每个学生或小组合伙或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商量决定。主题可以涉及科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程中，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海，各显神通。学校规定每月一期班报,请班主任准时组织.（6）注重仪表。班级物质文化不仅涉及教室内的环境布置，还体目前师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美，能提高学生对教师的亲合力，学生
5、的仪表美，能提高教师教学的激情。二、精神文化班级文化建设的核心班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，也是值得班级全体成员依赖的。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的多种行为。1树立良好的班风。班风是班级风貌体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等多种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生无形的教育力量和巨大影响。优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的鼓励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。在关
6、系和谐，正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的发明性、积极性都得到赞扬和庇护，主体性得到充足发展。班级还可以通过设计班级标志，涉及：班级誓词、自信心标语、班徽、班歌、班训、班级公约等，充足发挥集体的智慧，制定出班级建设的特色目的，形成积极向上的班级舆论，使得班级中的每个人都精神振作，身心快乐，互相之间高度信任，人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机，这就是班风的巨大鼓励作用。2.创设和谐的人际关系。融洽的师生关系及和睦的同窗关系，能营造出轻松、快乐的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同
7、窗、待人公平、乐于交谈的教师，由于这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。 （1）走近学生。目前的学生自我意识都很强，核心在于教师的引导，抛去所谓的“师道尊严”，真正把学生当作朋友同样，尊重她们的人格，聆听她们的心声，理解她们的需求，相信她们的能力，和学生建立平等的人际关系。“亲其师，则信其道。”教师只有赢得了学生的心，才干进而打动学生的情，真正走入学生的内心世界。这样的师生关系必然会激发学生积极向上的渴望。（2）理解教师。班内可设立班主任信箱，学生对教师的做法有什么不明白之处，想对教师提出建议和规定，都可用书信形式投入信箱，事无巨细，班主任都予以答复。从而
8、在问题的解决过程中，让学生去更进一步、更全面地理解教师。三、制度文化班级文化建设的核心制度是用来管人的，这是制度的强制性。但制度也是用来协助人、教育人和引导人的，这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。在建设班级制度文化上，把重点确立为“把班级还给学生”，让每个学生都参与班级的管理活动，这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的发明性、独立性以及建立民主的师生关系，均有着十分重要的意义。1.拟订班规，制定公约,体现主体性。学期初，运用班会学时间，让同窗们讨论商量，制定出班规内容，重要涉及学习、纪律、生活、劳动等
9、各个方面。由于学生自己参与班规的制定，就比较乐于遵守，这有助于学生形成自觉意识，从而达到自己管理自己的效果。这个过程其实也是一种学生自我反思，自我教育的过程。2.制定目的，提高参与性。目的具有导向功能，班集体的奋斗目的，在班集体的文化建设中起着举足轻重的作用，如何使班集体的目的变成为学生明确的参与目的呢？制定班集体目的时，教师要让每一位同窗参与，即广泛听取每一位同窗的意见和建议，经全班同窗集体鉴定，这样才干获得学生的心理认同，从而有助于内化成她们追求的目的，让她们感到这是她们自己的事，她们是制定者也是执行者，维护者。这样，她们才干以积极的态度去执行。3精细化管理，力求做到 “人人有事干，事事有
10、人干”，并落到实处班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理基本上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任班委会值日班长小组长每个同窗”的管理网络。规定“人人都是管理者”，因此，班级内部要建立了精细化管理及职责。这样，把班内大小而琐碎的工作分派到每个人，使每个人都是官，都是班内主人，实现前面所说的规定，同步接受监督又是被管理者。如：就餐管理员、自习课检查员、门窗管理员、安全管理员、讲台物品管理员、眼保健操管理员等。此外，班级管理的精细化还要建立合适的监督体系，做好具体记录，及时表扬先进，鞭策落后，最后贯彻到期末德育考核级别与个人先进评比上来。4竞争鼓励，发挥积极性。在
11、班级管理中引进竞争机制，开展常规、竞赛的评比，评出多种“星”，这样有助于培养学生的竞争意识和挑战意识，从而开发潜能，提高心理素质，激发主观能动性，推动班级更好地向前发展。固然，除了激发学生个体的积极性，还应在班级中多搞些小群体之间既有竞争又有合伙的活动，激发学生群体的积极性，让学生在班级生活中不断地受到自我鼓励和对比鼓励，最后实现既有水平的超越。 四、行为文化班级文化建设的目的班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，并且形式和内容要充足体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活
12、动内容丰富、形式多样。1形成班级的特色。新课程提出我们的教育要培养富有个性、具有时代精神、具有创新能力的复合型人才。要实现这一目的，在班级管理中就应当走有自己特色的路，塑造自己独有的形象，形成自己的班级特色，建设班级品牌。从班级目的的制定、班级管理体制的确立、班级活动开展等一系列活动入手，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。在形成班级特色的过程中，不断提高师生的人文底蕴，体现班级管理的养育功能，实现班级文化的升华。2开展丰富的活动。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，充足体现学生的主体地位，尊重学生
13、的意愿，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。健康有益的班级活动内容丰富，形式多种多样，例如：（1）主题班会。每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充足有效的运用班会时间是班级建设的最佳途径，在班会课上强调学生活动的自主性和发明性。在自我设计的活动中,学生可以自由充足的发展她们的爱好，特长和多种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能替代的，因此教师要放手让班干部组织，主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将保证班干与同窗之间的频繁交往，又运用活动增进同窗间的交流沟通与合伙，进而满足学生多种心理的需求。固然组织活
14、动是应注意培养学生的爱好、特长、良好个性、积极精神,交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地.（2）读书活动。学生要和好书交朋友,每天读课外书不少于30分钟,并写读书笔记.通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书爱好，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，增进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高（3）文体活动。轻松活跃的文体活动有助于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。运动会、艺术节、读书节、歌咏比赛、诗歌朗读会等都颇受学生的欢迎。通过这些活动，每个学生均有机会体现和发挥自己的才干，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。（4）评比竞赛。学生对竞赛类活动情有独
15、钟，知识竞赛，体育竞赛，学习竞赛，才艺竞赛，劳动竞赛等都是她们热衷的项目。每种个性特性的学生在这些活动中均有了用武之地，品尝到了成功的喜悦，争强好胜的天性使学生积极涉猎多方面的知识领域。五、 班级“科学化、规范化、程序化”管理。在学生教育中，在班级工作中实现教育目的，需讲工作条件、工作原则、讲究措施、讲究效益、讲究效果，这里面就有个规范问题！工作中还要有工作章法，有路可循，提高工作效率，这就是程序化，就学校常规，可按如下规定操作：（一）宿舍管理1、原则：干净、整洁、和睦、安全、温馨、舒服！2、条件：勤换衣物，为此学生每两周洗一次床单，每天洗一次脚，备袜子、鞋垫各三双，毛巾两块，水盆一种，拖鞋一
16、双。3、管理措施：（1）健全组织机构，每宿舍设寝室长长一人，每宿舍设纪律委员、被线员、床线员、巾线员、鞋线员、盆线员、地面卫生员、门窗员、安全员、分别管理宿舍的纪律、同窗关系、卫生、内务、通风、安全等工作！保证所有学生睡眠充足！（2）具体说：宿舍长睡前和起床后分别督促内部管理人员各司其职，睡前纪律委员提示同窗提前5分钟静下来，盆线员提示洗完脚把盆子放在床下，巾线员提示把毛巾、洗好的袜子、鞋垫挂在绳条上。熄灯铃响后，纪律委员小声制止个别叽喳者，若不听宿舍长再出面！早起床后先查内务，床线员和被线员先检查比较床面与否平整，被子与否叠成豆腐块，摆放与否整洁。洗刷完后，盆线员和巾线员、鞋线员检查脸盆、毛巾、袜、垫、拖鞋摆放与否整洁有序，指出
