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1、农村学生也应该进行苦难教育江苏卫视的变形记作为近年来相当热门的节目使城市孩子的“苦难教育”重新热门起来，体现了城市家长的忧虑和长远目光。湖南卫视晚间栏目从本月11日晚开始，连续集中播出“洞穴之光”的系列专题节目。这个“以孩子影响孩子”的活动，是把几位令家长头疼的城市孩子，带到一个环境艰苦的洞穴村落去，并让城市里的“头疼孩子”跟洞穴村落中逆水行舟、奋发向上的孩子们同吃、同住、同学习，以达到耳濡目染、潜移默化的影响作用，供社会探索培养独生子女的问题。城市里的有些独生子女“令家长头疼”，在于孩子不懂得生活之艰辛，于是家长就把转化孩子的希望寄托在“苦难教育”上。但是只是城市孩子需要接受苦难教育，农村孩
2、子就不需要了吗？我看未必。我现在在农村中学里教书的，觉得现在的农村孩子也颇为娇气。家长也挺宠孩子的，宁可自己吃苦，也不肯让孩子吃苦，导致孩子养成了不良习惯，让他们干点重活马上叫苦连天，轻点的活也干得心不甘情不愿，好像受了什么委屈一样。在学校里就更明显了。值日时抢最轻的活干，连扫把的轻重也要计较。平时罚抄就喊手酸，一训斥他，马上扔笔罢工。一旦遇到下雨天，家长就打电话请假。一点小毛病就要请假。最夸张的是升旗仪式，领导在台上讲话十来分钟，下面学生个个面色苍白、大汗淋漓，个别干脆一头栽倒。体育考试800米、1000米，不时有人倒下。真是让人感叹真是一代不如一代，这才是真正垮掉的一代。之所以会这样，一方
3、面是生活水平提高了，很多农村孩子不用面朝黄土背朝天了，农活轻松多了。另一方面是计划生育政策使农村的独生子女逐渐增多，唯一的孩子成了父母的命根子、眼珠子、心肝子，就算田里的活再多再重，也舍不得让孩子吃苦。我小时候村里没有收割机，暑假有两个星期是没填顶着烈日、踩着淤泥，攥着镰刀，弯着腰，连续几个小时不停歇地割着稻谷。同时还要忍受着禾叶割破手脚、虫子叮咬、水蛭吸血的痛苦。收完稻谷，还要拔花生、锄番薯、翻地、挑冬瓜，干完这些又到插秧了，插完秧，暑假也就结束了，手脚黑乎乎地回学校。在这种劳动锻炼之下，晒个十来二十分钟，跑个800、1000米，实在是小菜一碟。而现在：朋友A读小学一年级的儿子在吃饭过程中，
4、突然说，我要婆婆喂。婆婆放下饭碗喂孙子，其他人竟然无动于衷（看来已是习以为常）；亲戚B读小学四年级的女儿，早晨不敢独自走出家门买早餐；朋友C家离学校不到四百米，他儿子每天上学有10元“打的”费现实中的家庭教育，“重智力轻情商”者大有人在；“小皇帝”、“小贵族”、“小大款”令人堪忧。一句话，孩子缺少吃苦意识，家教呼唤苦难教育。也许有人会说，你们苦过了，知道痛苦就不应该让后辈再受苦。时代不同了嘛。我反对富时代富教育的看法。“再穷不能穷教育”是对的，但“再苦不能苦孩子”是错误的。美国、日本比我们富有多了，但他们依然要求让孩子去吃苦。我们可以去看看几个例子：美国：家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值
5、。美国南部一些州立学校为培养学生独立生存的适应社会能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻，但却使学生们获益非浅。家长对这项活动全力支持，没有一位“拖后腿”、”走后门”、“搞小动作”的。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣”。美国青少年从小的时候开始，不管其家里多富有，男孩子12岁以后就会给邻居或自己的父母在家里剪草、送报赚些零用钱，女孩子则做小保姆去赚钱。14岁的詹妮每周礼拜六要去餐馆打工，母亲告诉她，你完全可以在家里帮妈妈干活，照样可领取工资。但詹妮觉得在家赚自己母亲的钱不是本事，她一定要去外面赚钱来表示自己有自立的能力。瑞士：父母为了不让孩子成为无能之辈，
6、从小就培养孩子自食其力的精神。譬如，对十六、七岁的姑娘，从初中一毕业就送到一家有教养的人家去当一年女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面锻炼了劳动能力，另一方面还有利于学习语言，因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以这个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区当佣人。德国：家长从不包办代替孩子的事情。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。日本：日本把“吃苦教育”确定为学生品德、意志教育的重要内容，目的是通过设置困难和障碍，让孩子通过考验，学会生存。如：大冷天清晨外出锻炼、买菜；野外露营
7、或长途负重行走；登山探险、攀爬比赛等。还举办“森林学校”、“田间学校”，进行劳动教育和独立生存教育，有的还举办“荒岛学校”，把孩子带到人迹罕至的小岛上，自建住处，自找水源，自制食盐，自己捕鱼，有时甚至采集野果充饥。教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。许多日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。
8、别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”。加拿大：为了培养孩子在未来社会中生存的本领，人们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大有一个记者家中，两个上小学的孩子每天早上要去结各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸，那位当记者的父亲感到很自豪：“分这么多报纸不容易，很早就起床，无论刮风下雨都要去送，可孩子们从来都没有耽误过。”以上资料告诉我们，在物质生活条件日益富裕的今天，为了防止削弱忍耐力、心理承受力和坚韧顽强的意志力，就要培养吃苦精神和生存意志。很难设想，一个从小娇生惯养、锦衣玉食、不能吃苦的孩子长大后会有出息。就在中国家长挖空心思满足孩子的各种要求时，各国却都在却
9、千方百计地对孩子实施吃苦教育。 我们的家长应该警醒了！如果想让孩子今后能在社会上立足，如果想让中华民族真正能够屹立于世界民族之林，那么，我们就应该坚定地执行“再富也要苦孩子”！美国、日本等发达国家对教育的投资投入很大，但目的不是让孩子享福。我们尚属于发展中国家，人均收入并不高，对教育的投入远不及发达国家，却尽量让孩子过得舒坦，导致孩子们认识错误，以为一切理所当然。再这样下去，难保不出现“何不食肉糜”的无知者。那中国的未来还有希望吗？虽然日本、德国在两次世界大战中犯下的错误不可原谅，但他们能迅速恢复元气并更进一层不是没有道理的。我们应该借鉴他们的成功方法，取人之长补己之短。孔圣人在两千多年前就教
10、育我们：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”中国要万古长存，就应该谦虚地向别人学习。苦难的意义：历史告诉我们，社会的发展是曲折、复杂的，世界没有一天是平静的，国家的发展是波浪起伏的。新中国在60多年发展中也无法避免各种天灾人祸。个人的发展离不开社会发展和国家发展而独立存在，因此我们每一个人的命运也多数是曲折复杂和艰难的。一帆风顺的人也许有，但是为数不多。既然如此，对青少年进行“苦难教育”就是必要的。在传统中国经常有这种说法：“不受苦中苦，难成人上人”，当然我们先不说“人上人”观点是否正确，我们只是说它是人们对幸福的一种表达，受“苦中苦”其实就是一种教育，这就是磨难教育的意思
11、。受苦中苦，这是民间的表达方式，而学术的表达方式就是孟子的“天将降大任于斯人焉”的论调，这显然是一种精英主义教育思想，或者说人只有成为精英才可能是幸福的。这与世俗的甘于平庸的百姓之乐是不一样的。这种意志品质考验的教育也可以说是一种磨难教育方式。在中国家庭教育中还有一句口头禅，“孩子不打不成材”。著名儿童文学作家、北京大学博士生导师曹文轩在南京新街口新华书店向小读者介绍儿童文学时，透露他在写刚刚出版的新作青铜葵花一书期间，“曾经几次泪如雨下”。而说起对孩子们是否能接受他作品中对于苦难的叙述，曹文轩的回答有些出人意料：“现在对孩子的苦难教育还远远不够。”谈到孩子的苦难教育，曹文轩似乎有很多话急于表
12、达。“现在孩子读书是很辛苦，但也是被夸张了的辛苦。我们成年人充当了孩子的代言人，把孩子的痛苦给渲染了，孩子们关于痛苦的感受就是被成年人传递的。我的小说就是要教会孩子怎么去看待苦难，因为苦难比快乐的作用更大。” 我也曾经向学生推荐曹文轩的作品，并且把他的作品当成奖品送给学生。遗憾的是没有学生表示出兴趣，没有学生在读书笔记中写下对这些作品的感受，这说明了他们对苦难的体验太少，无法与书中的人物产生共鸣。（如今孩子“苦难教育”远不够http:/ 2005年05月30日07:48 扬子晚报）苦难是孩子成功的奠基石，是爱国立身之本，是迎接挫折、忍受痛苦，创造新生活的一种精神力量。不管是城市孩子还是农村孩子，都需要这种精神力量。写于2013年7月5日
