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1、河南省教育厅教师2012294号河 南 省 教 育 厅转发教育部关于印发幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）和中学教师专业标准（试行）的通知各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，各高等学校，厅直属学校： 现将教育部关于印发 、和的通知(教师20121号)（以下简称专业标准）转发给你们，并提出如下实施意见，请结合实际，认真贯彻执行。一、师德为先，大力加强师德师风建设教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和社会的发展。按照专业标准的基本要求，各级教育行政部门和学校要把提高教师职业道德认识和自觉践行社会主义荣辱观结合起
2、来，引导教师爱岗敬业，教书育人，把师德作为教师晋级、聘任和表彰的首要依据。广大教师要不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，切实承担教育者的社会责任，成为学生健康成长的指导者和引路人。我省将继续开展河南省中小学师德标兵和师德先进个人评选活动，表彰树立一批道德高尚、行为示范的教师典型。二、健全机制，大力加强教师队伍建设各级教育行政部门要依法实施教师资格制度，严格教师准入标准。从2012年起，全省把专业标准作为教师资格教育理论考试的内容，各省辖市、县（市、区）把专业标准作为对中小学、幼儿园教师资格申请人员进行教育教学技能测试的依据。招聘录用中小学、幼儿园教师须将是否持有
3、教师资格证书作为基本条件，并依据专业标准对应聘人员进行综合测试。逐步健全教师考评体系和退出机制，完善教育人事管理制度，在履行中小学、幼儿园教师的招聘录用、职务(职称)评聘、培养培训和考核等相关管理职能过程中，将专业标准作为对教师聘任(聘用)、考核和评价的内容。三、提升水平，切实做好教师培养培训工作各级教育行政部门要以“国培”、“省培”为契机，针对当地教师队伍现状，科学制定教师培训规划，规范管理，完善培训机制。在五年周期内，确保修满360学时的继续教育培训课程，将教师完成继续教育培训学时和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。开展教师教育的院校要将专业标准作为教
4、师培养的主要依据，重视教师职业特点，加强教育学科和专业建设。根据教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见（教师20116号），按照专业标准要求，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视教师职业道德教育，加大社会实践和教育实习课程比例，重视实践教学；加强教师教育的师资队伍建设，制定科学的课程评价与质量评估体系。同时，健全名师培养机制，大力实施中小学、幼儿园名师培育工程。四、科学规划，提高教师自身专业发展各校要将专业标准作为教师管理的重要依据，制定相应的教师专业发展规划，强化学校促进教师专业发展的功能，促进教师专业发展的基地建设，构建教师终身学习制度。广大教师要增强教育的责任感和使命感，将专业
5、标准作为自身专业发展的基本目标，制定出自我专业发展规划，增强专业发展自觉性；在转变思想、深入研究的基础上积极开展教学实践，不断创新；积极进行自我反思、自我评价，主动参加教师培训和自主研修。五、加强宣传，认真贯彻落实专业标准各级教育新政部门和学校要充分利用校刊、板报、广播、电视、互联网等宣传阵地，通过宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式组织开展专业标准专题学习活动，广泛宣传专业标准的重要意义和主要内容，以浓厚的教育学习氛围，激发广大教育工作者的参与热情，切实增强广大教师专业发展的自觉性，把专业标准作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。各级教育新政部门和学校要认真制订贯彻落实专业标准方案，
6、精心组织实施，使广大教师充分认识实施专业标准的重要意义，把握专业标准的基本理念和基本内容，提升广大教师职业道德和专业发展水平。各地、各校学习宣传和贯彻落实专业标准情况请及时报送省教育厅。二一二年四月九日教育部文件教师20121号教育部关于印发幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）和中学教师专业标准（试行）的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部署师范大学：为贯彻党的十七届六中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师专业标准体系，建设高素质专业化教师队伍，教育部研究制定了幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）和中学教师专业标准（试行）（以下简称专业
7、标准），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。并就有关事项通知如下：专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。当前和今后一个时期，各地教育行政部门、开展教师教育的院校、中小学校和幼儿园要把贯彻落实专业标准作为加强教师队伍建设的重要任务和举措，认真制订工作方案，精心组织实施，务求取得实效。各地、各校要采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式，组织开展专业标准专题学习活动。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体，广泛宣传专业标准的重要意义和主要内容，进一步提高全社会对教师专业特
8、性的认识。通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把专业标准作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。各地、各校要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实专业标准的具体措施。要根据专业标准调整教师培养方案，编写教育教学类课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。将专业标准作为“国培计划”和“省培计划”等各级培训的重要内容，依据专业标准制定教师培训课程指南。将专业标准作为中小学和幼儿园教师考核的重要依据，进一步细化考核的内容和指标。教育部将组织编写专业标准解读，组织有关专家赴部分师范院校进行宣讲，并结合教师资格
9、考试改革试点工作，适时修改完善教师资格考试标准和考试大纲。各地、各部署师范大学学习宣讲和贯彻落实专业标准情况要及时报送教育部。附件：1.幼儿园教师专业标准（试行）2.小学教师专业标准（试行）3.中学教师专业标准（试行）二一二年二月十日附件1幼儿园教师专业标准（试行）为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据中华人民共和国教师法，特制定幼儿园教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的
10、基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（二）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。（三）能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、
11、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容维度领域基本要求专业理念与师德(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。(二)对幼儿的态度与行为6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.
12、尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。(三)幼儿保育和教育的态度与行为10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式
13、。14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。(四)个人修养与行为16.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。18.善于自我调节情绪，保持平和心态。19.勤于学习,不断进取。20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。专 业 知 识（五)幼儿发展知识21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的
14、对策。25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。(六)幼儿保育和教育知识26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。27.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。28.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。29.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。30.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。31.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。(七)通识性知识32.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 33.了解中国教育基本情况。34.具有相应
15、的艺术欣赏与表现知识。35.具有一定的现代信息技术知识。专 业 能 力(八)环境的创设与利用36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。(九)一日生活的组织与保育40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。(十
