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1、七年级书法教学计划|七年级课外古诗了解性 书法教育是中学基础教育的组成部分，它能够陶冶学生情操、发扬民族特有的传统气质。下面是XX搜集整理的七年级书法教学计划。七年级书法教学计划篇一第一次课：复习上学期所学内容第二次课：学习楷书结构的比列关系之规律第三次课：学习楷书结构的比列关系之长短百分比第四次课：学习楷书结构的比列关系之长短百分比第五次课：学习楷书结构的比列关系之长短百分比第六次课：学习楷书结构的比列关系之长短百分比第七次课：学习楷书结构的比列关系之长短百分比第八次课：学习楷书结构的比列关系之字的外形百分比第九次课：学习楷书结构的比列关系之偏旁部首的百分比第十次课：学习楷书结构的规律第十一
2、次课：学习楷书结构的规律之间距均匀第十二次课：学习楷书结构的规律之中心平稳第十三次课：学习楷书结构的规律之中心平稳第十四次课：学习楷书结构的规律之左右均衡第十五次课：学期考评七年级书法教学计划篇二一、教学要求1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课堂中多渗透中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学标准。2、努力提升学生学习书法的爱好，深入强化学生双姿、书写卫生习惯。3、各班级的作业均要重视学生习字的质量，任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。4、有计划开展好学生习字活动，全方面提升学生整体的书法水平：5、开辟一块展示台，每个月更换一次学生书法作品。主动组织参与各级书法比赛，积累参
3、赛结果。二、表现我校办学优势多利用多媒体教学，努力提升学生学习书法的爱好，深入强化学生双姿、书写卫生习惯。针对学生的特点，培养学生的书法爱好，合适的进行书法作品的赏析，对学生进行祖国传统文化的熏陶，培养她们的审美感和爱国心，培养她们学好书法，继承祖国传统文化精粹的信念。在学生有一定书法爱好的同时，让学生进行行书字帖的训练，让学生接触书法作品中的行书，并对学生进行书法作品中行书特点的教育。三、对学生依据个体差异进行有针对性的分层教学。在教学过程中，学生之间存在个体差异是一个正常现象，老师应该正视这种学生间的个体差异并好好利用它来组织有效的教学行为。对书写较为规范整齐的学生，组织学生进行字体的分类
4、书写训练，合适提升书写速度要求;对书写不是很规范整齐的学生，组织学生进行常规的书写训练，着重进行同一类型的字的偏旁等组成部分的书写方法的指导。四、活动组织有计划开展好学生习字活动，全方面提升学生整体的书法水平。 开展书法评选活动，提升整班的双姿及书写合格率和优异率。每个月评定一批“书法之星”、“小小书法家”。七年级书法教学计划篇三本学期我担任初中书法课的教学工作，在学期初试确定以下教学计划，以期指导本学期教学工作。一、教学指导思想培养学生“写一手好字”，对于每个学生的成长和以后的初中教学工作全部有着很实用的意义。我们立足于学生书写能力的提升，培养学生良好的书写习惯，养成坚忍不拔、持之以恒的意志
5、品质。经过讲述书法渊源和字体演变和中国的汉字文化，让学生了解中国的书法艺术是在长久的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪慧才智、思想感情，明确书法是一个反应生命的艺术，是弘扬我们中华民族的优异文化。二、课程目标1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。2、经过书法训练，提升学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。5、学会正确使用书法用具，并养成整齐的习惯。6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。7、培养欣赏碑帖和读贴的爱好。
6、三、在教学中采取的方法和手段1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书学起，选择的字帖需做到点画正确正规，字形平稳严整，必需是名家名帖。其中欧阳询所书的楷书九成宫碑，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证实，初学者以此入手，易进入状态。故我选择中学生字帖柳体为范本。2、“读”，即对字进行观察、琢磨。“读”字离不开老师的悉心指导，但主要的是“授之以法”，使学生能对字的造型给予初步的观察、分析、领会。可用“整体部分整体”的次序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构和整体字的结构。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划
7、起、运、收笔的占格位置或角度;最终总起来重新发觉字的突出特点或轻易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记”。3、“摹”，即印字。用透明程度很好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型和所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力争学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。4、“临”，即对照着去写，应包含对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字经过自己的眼、手、心，变成努力所靠近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临和写的大小相当，先整体后部分;自查
8、自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应正确精到，结构合理得体，重复性训练，方法方法力争灵活，并做到因材施教，以大面积提升学生的书写能力为主，也要突出对领会接收较快、感受力较为敏锐的学生的关键培养。5、“评”，是检验写字效果的主要一环，包含老师对学生，学生和学生之间的评、议、改，老师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也能够在投影上书写，学生先看后写，以后师生共同评议，让学生能主动地思索，热情地参加，并激励大胆讲话，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业老师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这么既是对学生的激励，也能够对
9、掌握正确写法的字一目了然。6、“创”，即利用所学进行创作，活学活用，达成一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多部分激励表彰，使学生有一个成就感，从而增强写好字的信心。四、本学期教学内容安排总而言之，“字无百日功”，扎实的教学，不懈地努力，才能迎来书法教学的春天。五、课程安排、教学方法及要求第一周至第四面：基础临摹阶段，着重楷书的临习力度，在确保学习进度的前提下掌握字体结构和单一笔画的不一样写法，为以后的创作打下坚实的基础。楷书基础关键以欧阳询的九成宫为主。、训练为主，依据专业本身的特点，合适增加作业量
10、。由过去的一天五张作业提升到六张，作为基础临摹阶段，作业的数量是保障，没有数量，其它全部是闲谈，让学生充足了解这一点。第五周至第八周：依据学生专业水平和特点，确定适合自己的临摹范本，以楷书为主，合适作出调整，避免出现一帖多人的现象，以免造成无须要的内部竞争，并分流一部分学生写魏碑墓志。、讲解+训练，临摹三点要求：1、姿势正确，基础笔画正确;2、把字的结构安排适当，点画之间的承上启下，顾盼照应搞清楚;3、要和字帖上字形差不多，基础相同;然后逐步临写得既雄健刚劲又舒展秀润;最终由入帖到出帖，是临摹的目标所在。第九周至第十三周：加强楷书的临摹，合适开设创作。强化训练学生的记忆力，进行重复的对临、背临，在对比中让学生找出自己的弱点，并加以更正。、训练+测试+讲评要求：精细化的临摹，认真读帖： 1、看用笔，分析笔画的的起收运行，提按顿驻长短方圆等;2、看结构，疏密匀称，百分比合适等;3、看神态，领会范本的整体精神，气韵，架势。第十四面至第十八周：在巩固楷书的基础上，开设隶书临摹课程。、以曹全碑为临摹范本，并依据学生的特点，确定适合自己的临摹范本。
