《三年级数学下册第一单元教案及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册第一单元教案及反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学下册第一单元教案及反思使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决两步问题的步骤和方法，了解可以用不同方法解决问题。培养学生认真观察、积极思考等良好的学习习惯，初步培养学生收集信息、发现、提出问题、解决问题的能力。通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识。让学生感受到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。2 、引导收集信息，提出问题：图上告诉我们什么信息？你能根据有关的信息提出哪些数学问题？3 、交流数学问题：学生四人小组活动，交流各自发现的数学问题，并在小组内解决。（教师巡视，了解情况）4 、质疑：刚刚在小组活动时，老师发现根据两个信息提出的问题，小朋友很快就解决了，可是有一些
2、小朋友根据“看木偶戏”这一情境提出的问题却难倒了很多小朋友， 那到底是什么数学问题呢？一起来看看。1 、引导学生观察“看木偶戏”的情境图。谈话：从图上，你找到了哪些信息？需要我们解决什么问题？（根据学生的回答，老师把三个信息板书出来）2 、四人小组交流讨论解决这个问题的方法。（ 1）应该怎样解决“现在看戏的有多少人？”这个问题。（ 2）学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （鼓励学生寻找不同的解决问题的方法）（ 3）全班交流，教师把学生解决问题的方法板书出来。 22+13=35（人） 226=16（人） 136=7（人）35 6=29（人） 16+13=29（人） 22+7=29（人） 2
3、2+136=29（人） 226+13=29（人）学生说每一种方法的想法。（4）观察比较，选择自己喜欢的解决方法。让学生了解前三种是分步列式而后两种是综合式。和想法一样，和想法一样。前三种方法的结果都是求“现在看戏的有多少人？”但想法是不同的。说说自己喜欢哪一种解决方法，这种方法是什么？（同桌互相交流）3 、小结：你发现今天所解决的问题和以前的问题有什么不同？1 、P6 第 1 题。引导学生观察情境图，寻找信息和问题。学生独立解决问题。集体订正（学生说想法）2 、P7 第 4 题。（出示表格）了解表格每一栏表示的意思。求中国队的总分这个问题，怎么解决？（要先求出什么再求什么？）学生独立完成下面几题，集体订正。通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？你能在生活中寻找到这样的两步解决的数学问题来考同学吗？请把这星期寻找到的问题到数学银行里。教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的信息，创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解、分析数学信息，从不同的角度去寻找解题的思路， 初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法。课堂上老师采用四人小组合作学习的形式， 让学生自由地发表自己的见解，交流自己的解题方法，从而拓宽了学生的解题思路，充分调动起学生学习数学的积极性， 激发学生自觉运用已有的知识经验去解决身边的数学问题。内容仅供参考
