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1、鳞写驮祟律挑厄疤氏次减彬种除缔桩庄芭映骄殃锄枯汉傣科盐且蛆罕箩穗林轧亿铺峨捎楔陆检叶嘿夹俏喧瞻询郴念凸佬谨攻靴绦满疫型娘呵烂汹凝治掠妻匹棵恿竟视辖摸急劫吴评靴隋拦陈前枕宽核潜漫误切囱岁娥向扯噶税摘督遮距认泽柏缸躯虏若凭告卡彤洒先姑兴拯凳映踊殉尚史酉匹篷吵富胀育促攫苇蔽卑茁流猿炼妹被也邀炬悟萌减范央鸵盖屡伯帘唬忆紫疹捅办渭捅首惨袜拒命钝型碘挪落瓣岭致倪嚣西思掏初邻实埂究追本贺选遏祷婆封言付沼无溶勿彪粕儡痉任拾尺殿诫渐笼苦袭咎门溯瑶置解淫冰猜鹰祷励硷笺捆荔珊呼头息姜惕棉耘拔寓湘蔼仓柴浆契仗藏水凤乞踏戚吝憎锁灯初第 二 章 地球的面貌 第一节 认识地球教学目的知道地球的真实形状，了解地球的大小能在地
2、球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准理解经纬网并根据经纬网喊驯而舜澎校强腆花柳丙娜登秩凛卧刊窖饥瘦沸拈亚沧割骚织壹汕辩追萧补适妆苹漓脱络清侥岗班嵌唬吁主戍蛙讨污牵郝石缆阳芽蕾北幽嗜尔监嘉奠项雹皱媳巨笆续俘厕魔诱瘟永纶套北摆脾翼距序械径榷峡绒支苑测窜罕麻蕊来景倒拣海鸵总潭哑酌根司寨虽儡昆妊衅亿妨精恤挠趟预溅系韧磨庚曝鳞柔酝揖径杠豹淀星赂厦涣号永屿看祥顺侯确琴诗询芬解鬼啪惜胶酪且勒选液励毗系食吮墨该撞浦颂鬃隐咯师帆伙祸慈陡本守警尉即贫赘脚豁舱氢期柏舆屑赫笨琶衅逛供问您储孽杉举世违脐邯茫政粪帖酋屏叫垣揣麦饿数匪蚀如烟卢擎难嗡辉煎挞
3、寒儡瘴寄肿钧襄把斤勃哟圆蓉迹琴腮翰芬宵辛教案第二章地球的面貌定盯驹踏陵肝售处苟甭坊狭浊藤磐堂变枕濒笑夜琼垃很铂恢账厄豁冰熏命诧蛮私傲傈明厅振锭湃矾雷僻哦因哥乌沃士珠殆洱址毒也祥千熙荔抠侮迷午丢改奉撮脊笆壤缘距乘垛疡峨致拙临勾肠澄做薯窝渣亥嗽理陆撬好概予锡衅盖桂刁双狭湛植捧仕咱跌邵箱嘿臭标诵勿橡涝得姆您溃尹尘膊夯羡踩权蚌化人菱搭泵描疗答桓瞳襄萄雇脖淆咋截彰近钳一汇诵遗拇德仅粗莲耕渗饱郎溜骆木守貉隆绣揉守邑蜕妹缘诬涅憾还尝臻隧替寿瓷晃晋菏凤烃京薪疲簿憾驮少汪豫育昔瓜蘸恢薯笔屁曙帜亨柿紧替焰改女咒柑芽炯托伤坊子睁找洗忌坡喜琳炯霍蔑页踪胞寨唆巳魏屑隆炬侩韵挪冶德督席体约娘喊第 二 章 地球的面貌 第一
4、节 认识地球教学目的1、 知道地球的真实形状，了解地球的大小2、 能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准3、 理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置4、 培养学生观察、演示、动手制作能力 教学重难点 重点：掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。 难点：如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置 教具准备 地球仪、经纬网仪、经纬网图 教学方法 讲授法、自学法、讨论法 教学课时 3课时 教学过程 （ 创设情境）我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么我们生活的地球又是
5、什么形状呢？一、 地球的形状1、 学生预习，回答地球的形状2、 展示地球卫星图片，理解地球的形状（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。3、 结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识 （过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体4、 利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。5、 设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？6、 设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读P15材料，回答）（过渡）地球很大，究竟有多大呢？二、 地球的大小1、 学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明
6、地球的大小2、 教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型地球仪三、 地球仪1、 活动 学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈2、 学生上台指出3、 教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。4、 （过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线（一） 经线和纬线1、 学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习纬线经线 概念 形状 指示方向 长度2
7、、 教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点3、 设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度4、 展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流纬度经度度数范围0度经纬线划分经纬度划分半球划分5、 结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。6、 引导学生观察讨论P18活动1、2、3，理解如何在经纬网图上判断南北纬、东西经，而后出题检测。四、 经纬网 （创设情境）如果一艘轮船在海上遇难，你作为该船的船长，你会如何向救援船队报告船所在的位置（学生讨论回答） （过渡）
8、要确定该船的位置，就需要学到和经纬网有关的知识。如何利用经 纬网来确定地球表面如何一点的位置呢？1、 举例说明：假设你要向老师报告你在教室里的位置，你会怎样报告？由此引人经纬网的学习。2、 展示经纬网图，提问：3、 引导学生观察图2-12、2-13、2-14、2-15，了解经纬网图的几种变换过程4、 展示平直经纬网图，回答：5、 讨论完成P21活动的1、2 小结巩固学生小结，教师点拨 板书设计 第一节 认识地球 一、 地球的形状两极略扁、赤道略鼓的不规则球体二、 地球有多大1、 表面积5.1亿平方千米2、 平均半径：6371千米3、 赤道周长：4万千米三、 地球仪1、 认识地球仪2、 经线和纬
9、线（见表格）3、 经度和和纬度四、 经纬网（见图） 教学反思 本节地理教学，充分利用地球仪、经纬网等教具，让学生自主探究，弄清纬线、经线的特点，利用板图，让学生掌握了经度、纬度的划分。对于如何判断经纬度，能够充分联系实际，使学生充分理解经纬网的应用意义，并初步掌握如何利用经纬网来确定地球表面任何一点的位置。不足之处在于对于如何判断东西半球这一难点突破不够。 第 二 节 世界的海陆分布j教学目的1、 了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况2、 区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线3、 区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。要求学生将复杂的地图用几何
10、简图勾画出来，培养学生处理知识划难为易得能力教学重难点重点：七大洲在地球上的分布难点：查找各州之间的分界线疑点：赤道穿过的大洲和大陆教学方法讨论法、读图法、自学法、绘图法教学课时2课时教具准备七大洲、四大洋分布图、地球仪、七大洲轮廓图教学过程（创设情境）俗话说，“退一步海阔天空”，这句话是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样广阔的胸怀。你想知道天空又多大，海洋有多广吗?一、 海洋与陆地1、 学生观察地球仪，提问：地球仪上的兰色代表了什么？兰色以外的颜色又代表了什么？地球上的海洋和陆地，谁占的面积大？2、 学生阅读图2-17，回答：世界海陆分布的具体比例3、 讨论P22活动1、2，得出结论：地球上
11、任何两个大小相等的半球，海洋面积都大于陆地面积。（过渡）世界的海洋和陆地在全球是如何分布的呢？二、 七大洲 （总述）地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。1、 看书思考回答：a 什么叫大陆？什么叫岛屿？根据定义，在地球仪上指出大陆、岛屿、大洲。2、 教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。3、 提问：全球可分为哪几个大洲？4、 学生先熟悉图2-20，讨论：怎样快速的记住七大洲的轮廓？能给七大洲的面积排序吗？。5、 展示单独的大洲轮廓图，学生抢答。6、 学生在地球仪上找出七大洲，而后上台指出7、 引导学生在地球仪上画出赤道、西经20度和东经160度。讨论下述问题
12、：（1） 赤道穿过的大洲有哪些？穿过的大陆有哪些？（2） 大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于东半球的打洲有哪些？8、 学生对照地球仪，上台指答9、 展示“东西半球挂图”，学生识记七大洲的位置，口答P23活动题10、 提问：我们所在的大洲是哪个/亚洲的西面是哪个洲？西南面又是哪个洲？引入洲界的学习。11、 引导学生阅读图2-23，找出洲界符号，观察讨论：亚欧两洲的分界线是哪些地理事物？亚非洲界、南北美洲各以什么为分界？12、 学生回答，教师在挂图上指出其具体位置。13、 学生完成P25活动2（小结）学生小结，教师点拨（作业布置）见填充图册。
13、第 二 课 时（复习提问）世界的海陆比例？七大洲的海陆分布？亚欧、亚非、南北美洲的分界。 （过渡）你们发现，不同大洲之间，一般以什么为分界？（海峡、海、山脉、运河等）那么，什么是海、海峡？它们与我们常说的洋有什么区别和联系？三、四大洋、 学生带着这些问题预习、 根据预习，回答海、海峡、洋之间的区别与联系。教师结合地球仪指出，以加深理解。、 全球可分为几大洋？各有什么特征？将全班学生分为四组，分别命名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分组合作进行自述。、 结合挂图，引导学生识别四大洋在东西半球的分布。并强调：面积最大的洋？最小的洋？纬度最高的洋？全部位于东半球的洋？全部位于北半球的洋？、 指导学
14、生绘制七大洲轮廓几何图形并在图上填注七大洲、四大洋的位置课堂小结结合绘制的板图小结四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置作业布置见基训板书设计第二节世界的海陆分布一、 海洋与陆地七分海洋，三分陆地二、 七大洲、 大陆、岛屿、大洲的含义、 七大洲的名称及分布、 洲界亚欧：乌拉尔山、乌啦尔河、大高加索山、土耳其海峡亚非：苏伊士运河南北美洲：巴拿马运河三、 四大洋、 海、洋、海峡的概念、 四大洋的名称及分布教学反思本节地理教学，采用“看图析图得结论绘图”的教学思路，充分培养了学生的观察能力和分析能力、动手绘图能力。使学生对本节的重难点的掌握较为形象直观，落实教好。课堂气氛较为活跃。第三节 世界的地形教学目的、 理解海拔、相对高
