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1、初中美术课标学习心得体会范本 对于在美术课标的学习过程中能陶冶情操，提升美术文化素养，培养创新精神和实际能力，促进全方面发展的主要作用中大部分农村学校认识不够。下面是为大家搜集整理的初中美术课标学习心得体会，欢迎大家阅读。1美术课是素质教育阶学生必修的艺术课程，是对学生进行美育教育的主要路径，培养学生对美的追求，使之具有一定的艺术修养，不但有利于人的长远发展，同时也是功在千秋的教育，在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表示感情性，对学生的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力和发明力的培养和提升，发挥重大的作用，能充足发挥学生的
2、主观能动性，引发学生的艺术冲动和最基础的造型的能力。一、学习活动以学生为主体新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参加，共同发展的互动过程，师生关系首先是人和人的关系，要遵照人际关系的标准。传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是很有权威的，学生依据老师的思绪一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在，新课改确保学生的主体地位。因为教学的成功关键在于让学生主动参加学习的过程，取得成功的体验。老师应该多从学生的角度思索问题，既要看到学生之间的差异，还要尊重每一个求知的心灵，充足尊重学生的人格，激励学生在和老师平等、民主的交往中展示自己的能力，发展自己的能力，提升自己的能力，而传
3、统的学习模式是传授-接收式，课堂教学专制、僵化、一直以老师为中心，这么，即便老师付出很多的艰辛也是事倍功半，这种模式无形中限制了学生的思维，因此我们必需改变传统的教学模式，用发展的教育观来摆正老师和学生之间的关系。二、激发学生学习爱好，提升老师本身素质学习爱好是学生接收教育和自我教育的基础，培养学生的学习爱好，是提升教学质量，提升学生素质的前提。以往，我们往往偏重于“填鸭式”教育，忽略从激发学生学习爱好入手去点燃学生渴求知识的火花。在以往的美术教学中，因为学校、家长过于重视文化课，造成对美术课的忽略，使得有些美术老师在本身文化修养方面不能严格要求自己，课堂上存在糊弄学生的情况。新课改以后，美术
4、课地位的提升使得我们美术老师对自己的要求也严格起来，给老师的个性发展、创新性发展提供了更宽广的空间，使老师思想发生了很大的转变。作为现代老师，我们应该不停提升本身的价值和品味，为本身积累财富，我会在以后的教学过程中不停反思积累更多经验，不停改善教育教学方法，不停提升自己的专业技能，成为一名优异的人民老师。2每一次远程教育学习对于我们一线的老师来说全部是一次进步，这是一个很好的学习平台，让我们能够立即把握最新的教育教学理念和创新的教学方法，为提升本身的教学水平而服务，经过此次的学习让我深受益处，感受颇多，现也谈谈个人对于低年级美术教学方法的思索。依据小学生的心理特点，我认为小学低年级美术教学应从
5、观察入手，培养想想力，提升发明力，关键放在美的感受力、审美能力培养上，放在学生思维能力的促进上，进而发展发明能力。这就需要我们在教课时要遵照规律、掌握特点、循序渐进，依据儿童认识世界的规律性，和认识世界、感受世界的能力，把握好对象，从复杂到简单，再由简单到复杂的转化过程。1、激发儿童的观察爱好，养成随时随地观察的良好习惯“爱好是最好的老师”。要激发儿童的观察爱好，老师首先要搞清楚什么是儿童感爱好的东西。通常说来，儿童喜爱活动的东西胜于静止的东西，喜爱有声音的东西胜于无声音的东西，喜爱含有鲜明色彩的东西胜于只有昏暗色调的东西，喜爱相对新异的事物胜于绝对新异的事物。所以，老师在选择观察对象时，应注
6、意选那些既能吸引儿童又能同时表现物体和现象本质的东西。“儿童看到、听到的新事物越多，就越想多看多听”，久而久之，儿童就会对观察产生爱好，养成随时随地观察的好习惯。2、教会学生观察的方法，帮助学生在爱好中学会观察“授之以鱼，不如授之以渔”。在儿童对观察有了爱好时，老师必需趁热打铁在观察前向她们提出观察的目标和任务。所谓明确目标和任务就是指儿童知道观察什么，为何观察及观察时注意些什么，使儿童的观察更含有选择性和针对性。学前儿童和低年级儿童在观察时，还不能控制自己的视觉等，她们忽而看看这里，忽而看看那里，毫无目标和计划，所以，老师就应引导她们观察，教给她们观察的技能。格式塔儿童心理学家鲁道夫阿恩海姆
7、认为：“观看，就意味着捕捉眼前事物的某多个最突出的特征，仅仅是少数多个突出的特征就能够决定对一个完整的式样。”由此可见，要认识一个事物，最关键的是要观察其关键的特征，和物体之间的联络。在绘画活动中，老师则应该引导儿童从物体的特征、形状、颜色、百分比及空间关系等方面去观察。观察时遵照从较简单的事物着手，逐步进入复杂的事物，由通常的观察进入细微的局部观察的通常规律。3.经过培养学生观察力的两种基础路径，提升学生绘画表现能力培养儿童观察力的路径多个多样，本人认为在绘画活动中儿童观察力的培养能够有两种路径：一是率领儿童到大自然中去观察。二是在室内观察实物和图片。对大自然的观察大自然是神奇多采的。绚丽的
8、色彩，对儿童永远有着新鲜而神奇的魅力，她们习常用鲜艳的纯色来概念化地表现物象，如把树涂成一个绿色，天空涂成一个蓝色。那么树到底是不是一个绿色，天空是不是一个蓝色?课堂教学应深入自然，让学生到室外去认真观察一下，她们立即会说：“树不是一个绿，向光部分是黄绿，背光部分是深绿，还有点发紫”这么画出的色彩就不单调了。以后，我又组织学生到室外，引导学生观察，启发她们说：“你们抬头看一看，近处天空的颜色和远处天空的颜色有什么不一样?看谁观察的最仔细。”同学们经过细心观察惊奇的发觉，头顶的天空很蓝，颜色清新，远处的天空不是很蓝，好象有层朦胧的薄纱罩着，颜色发灰。学生在细心观察自然的过程中，她们的爱好会很高，
9、能够主动主动地回复老师提出的问题。大自然的色彩千变万化，激励学生多到生活中去观察，培养敏锐的观察力和色彩感受，让她们到大自然中去寻求美、采撷美，充足发挥其发明力和表现力。室内观察实物把实物放在儿童面前，让她们一边观察一边描绘，这么做并非完全是为了让儿童直接对着实物写生，而是要她们从深一层的观察去加深对实物的认识，方便打破儿童绘画中的概念化，克服因对实物的观念不明而草草了事的应付性描绘的现象。所以，在室内观察某种实物对儿童来说也是一个很主要的作画方法。我们以观察苹果为例：一天，我把多个苹果放在果盘里让儿童观察，一分钟后我把果盘盖上，让学生谈一下刚才观察的结果。孩子们很踊跃，有的说，“老师，我刚才
10、看到了一盘苹果，有的大，有的小。”有的说，“老师，我刚才看到苹果有的是红色的，有的是绿色的。”我问了好多孩子全部是这个答案，我充足肯定了她们的回复后，我又启发性的问道：“有谁看到盘子里有多个红苹果，多个绿苹果?”这时孩子们你看看我，我看看你，没人举手，于是，我揭开苹果上的盖子，让学生继续观察，一分钟后我又把果盘盖上。孩子们这回可快乐了，争着强着回复，“老师，盘里有三个红的，两个绿的”，“不对，老师盘里有三个绿苹果，两个红苹果”，于是这两伙就争开了，这时我说话了，我们来个投票选举吧，结果大多数的同学全部投了第一位同学的票，我没说什么，直接揭开了盖子，同学们一片欢呼。4、学会观察描述，丰富学生观察
11、想象力观察描述关键包含两方面：一是观察时老师不但能够用语言指导儿童的观察，而且能够用艺术性的语言去描述需要观察的对象。比如说用诗句去进行描述，就像一位老师在率领儿童观察大白鹅时那样，给儿童朗诵骆宾王的咏鹅诗：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”极其生动形象地把鹅的神态、色彩和意境等全部表现出来了。二是指在观察时老师必需要求儿童把观察到的事物描述下来，这么的观察不但有视觉参加，而且有语言的参加，这对加深儿童的观察和记忆大有裨益。5、巩固学生观察结果，展现学生个性梦想绘画活动中，儿童观察的目标之一就是要使儿童在绘画创作中“言之有物”。因此，老师领导儿童观察后应立即地要求儿童用绘画来把它
12、表现出来。假如在绘画中发觉观察有不足之处，则应让儿童重新回到观察对象那儿去作深入观察，促进儿童观察能力的发展。总而言之，在美术教育中对儿童观察力的培养是十分主要的，它是儿童想象、思维、发明、操作和审美能力的基础，能很好地训练儿童的观察力,拓宽儿童的思维空间,擦亮儿童的心窗,发明美的天地，放飞儿童个性之梦,培养儿童有正确的观察方法和能力,是我们每一个美术教育工作者义不容辞的责任和义务。3经过一年多的美术教学实践和这多个月的网上研修学习，我逐步认识到初中美术老师专业化、系统化的发展十分主要性。从事初中美术教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结一下我的学习心得。长久以来“美术”在大多数人的眼中
13、全部是杂科，无关紧要。她们认为美术就是用笔和颜料在纸上涂涂画画，美术老师就是教学生画画，对美术教学的评价也是以画得像不像为标准。而对于美术所包含的建筑、雕塑、工艺美术、电脑美术等宽广领域了解不多。对于在美术学习过程中能陶冶情操，提升美术文化素养，培养创新精神和实际能力，促进全方面发展的主要作用中大部分农村学校认识不够。同时对美术教学和美术老师的评价也是片面的，孤立的。新课程改革后，初中美术教材愈加重视激发学生的发明精神，培养学生的发散思维和实践能力，老师要主动为学生发明好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教材和教学只重视专业知识和技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念极难培养学生的发明精神
14、。在新课改下老师应激励学生在欣赏活动中开展探究性的活动。经过我一年半的农村美术教学和这多个的网上学习，我个人总结了以下看法。第一，构建一个友好而融洽的师生关系，让学生喜爱老师，对老师的课程感爱好。第二，是否有轻松愉快的教学环境。第三，课堂教学是否有艺术性和趣味性。第四，教学上是否能够利用多个教学手段如PPT、范画、讲小说，做游戏、放视频音乐等方法引导学生增强对形象的感受。第五，在课堂上重视角色交换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一个负担，欣赏了解作品是一项任务，这么的错觉。第六，做合理的评价，取得学生的信赖。学生总是期望得到肯定作为老师首先要对学生主动参加的态度表示赞赏并做出合理的评价。另外，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。老师应依据不一样的班级，不一样层次，不一样水平，不一样兴趣的同学，进行合适地组织。新课改提倡的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和发明力培养还要重视美术更多地和文化历史相联络，发明有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在轻松的气氛中感受美、发觉美、发明美，在教学中努力用新的理念来组织教学，完成很好的教学效果。做为美术老师，我应该做好这些，让自己成为一位合格的老师。
