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1、小学劳动技术教育教学工作总结新村小学劳动技术教育工作总结为全面落实素质教育，我们非常重视学校的劳开工作，在教育教学工作当中，重视学校劳动方面的工作。因此，我校本学期的劳开工作获得了令人较为满意的工作业绩。现就工作情况总结如下：一、劳动基地的建立与稳固方面我们充分利用学校现有的劳动基地，加强对学生进展劳动观念和爱惜劳动成果的教育，并通过劳动活动，继续加强对学生劳动观点的培养，使学生形成良好的劳动习惯。二、加强了学生保护校园环境的劳开工作春季学期是一个美丽的季节，全校师生共同维护校园环境卫生，让学生通过用自己的双手创造良好的生活空间，增强学生的劳动环保意识。三、让学生在理论中开展劳动课是一门思想性
2、、理论性很强的课程。劳动技能的掌握、自理才能的进步、劳动习惯的养成都是在劳动理论中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径 理论操作。劳动课的理论操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动。1 在理论操作中丰富想象力。在劳动课理论操作过程中充分利用学生已有生活经历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生考虑问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，培养学生和开展学生创新意识。2在理论操作中强化合作意识。在劳动理论操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个
3、性得以开展，特长得以锻炼，素质得以进步，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目的，以合作学习小组为运行载体，以全员冲动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。3 在理论操作中体验成功的快乐让学生在劳动理论操作中体验成功的快乐是非常重要的。 要求老师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓重的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。总结一学期的工作，我们始终坚持学习与理论相结合的原那么，对师生进展了劳动教育，因此，效果很好
4、。在今后的工作中，学校将继续强化师生劳动意识，用劳动创造幸福。2022年春季学期新村小学劳 动 技 术 工 作 总 结新村小学 2022年7月14日小学劳动教育教学工作总结小学劳动教育教学工作总结 本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为打破口，以理论育人为根本途径，-坚持有方案、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动理论活动，积极探究劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和理论才能，促使学生全面开展。总结如下：一、多渠道宣传，进步认识，形成良好的劳动教育气氛。教育与消费劳动相结合，是我国教育方针的重要内
5、容，是培养二十一世纪建立人才必须遵守的守那么。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目的的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，严密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进展劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，第 1 页 使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。二、加强劳动课教学研究，努力探究劳动课新路子，进步课堂教学的实效性，引导学生学以致用。组织劳动课老师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目的，才能目的和态度，思想观念目的，大
6、力加强根底知识，根本技能和才能以及劳动态度观念的培养，努力探究劳动课教学新路子。积极讨论课程删减整和，并结合教学理论编制切合学生生活实际，表达时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原那么，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。三、继续以效劳岗位的创立活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。从学生的认知、情感规律出发，以广阔的舞台，金色的童年为主题，广泛为学生创立效劳理
7、论岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到效劳岗位理论活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为安康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。第 2 页 1、继续搞好劳动理论基地的建立建立，以点带面，拓宽教育范围。2、有劳动基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动理论活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭情况，通过小学生素质开展评价成绩记录反应到学校，
8、学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活严密联络起来4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联络，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并理论劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与荣耀。四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以到达劳动育人的目的。结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原那么，并充分注意教育形势的趣、活、实。 小学劳动教育教学工作总结劳动课的第一特性就是理论性强，没有理论或理论得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程第 3 页 中，我们根据小学生的年龄、心
9、理特点，组织好劳动课的理论活动。一、组织学生进展劳开工程竞赛，激发学生劳动兴趣积极的劳动情感小学生最初参加劳动理论时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶尔因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。本学期学校开设了一块开心农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。二、让学生在理论中开展皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能开展思维。劳动课是以一门理论性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入理论劳动，才能将知识转化为才能，才能更好的培养学生的创新意识。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途
10、径-理论操作。劳动课的理论操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外理论，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的理论操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。(1)、在理论操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造形成新形第 4 页 象。亚力士多德指出:想象力是发现创造等一切创造性活动的泉。在劳动课理论操作过程中充分利用学生已有生活经历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生考虑问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，
11、我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。(2)、在理论操作中强化合作意识。在劳动理论操作中，以班级活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的个性得以开展，特长得以锻炼，素质得以进步，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目的，以合作学习小组为运行载体，以全员冲动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、安康心理素质的养成
12、、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进展被评比。第 5 页 (3) 在理论操作中体验成功的快乐苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动理论操作中体验成功的快乐是非常重要的。老师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓重的学习兴趣，激发
13、学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，老师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知假如能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人催促，也能自学不辍。创新是知识经济的头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和开展才能的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和消费劳动的知识、技术原理，在智力、才能诸方面培养学生观察力，在此根底上培养学生的创造意识。第 6 页小学劳动教育教学工作总结小学劳动教育教学工
14、作总结经过一个学期的劳动教学，三年级的学生也能掌握一些根本的劳动技能，做力所能及的事情。如今对本学期的劳动教学小结如下：一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶尔因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体因此在组织本班进展劳动理论时，我的教育具有集体活动的色彩，将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断进步学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并
15、经常进展互换，让学生时时对劳动都充满了期待。二、尽自己所能让学生在实践中开展。劳动课是以一门理论性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的知识转化为才能，他们也非常的乐于运用与互相教诲，从而培养学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的进步、劳动习惯的养成都有极大的帮助。三、在劳动的教学中，大局部学生懂得了自我检查以及帮助别人。在自己做完了本局部的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会互相帮助，直到任务完成，接受学校的检查。四、在热烈的劳动氛围中，大局部学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。故我们制定了一个劳动评价制度： 对劳动积极的，奖励红旗;对劳动不愿参与的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热情更高涨。总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持 教、学、做合一 ，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。小学劳动教育教学工作总
