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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计单位：广东省佛山市三水区白坭镇第二小学姓名： 胡顺欢第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：预习人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第32页、33页。学生搜索长方体、正方体、圆柱体、球体四种立体图形。二、教学课题教学方面：能够让学生感受物体的形状特点，能够辨认和区别这些物体，并把这些图形运用在实际的生活中去。教育方面：以这节课为教学契机，培养学生自主探究和与人合作的意识，感受
2、数学学习的乐趣，获得成功感，从而树立学习数学的信心。发展方面：不断创设富有生活意义的操作活动，从操作中发现，从发现中体验，让“学数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人能获得必须的数学”的教学理念。三、教材分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第32页、33页，“做一做”和练习五的相关习题。内容分析：认识物体和图形是一年级上学期第四单元的内容。它主要是学习立体图形和平面图形的认识。由于日常生活中各种形状无处不在，因此在教学中注重所学知识与日常生活的密切联系。本节课主要让学生通过观察、动手实践、自主探索与合作交流的形式对简
3、单的物体和图形的形状特点的探索过程中，丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。并能够将图形灵活运用于解决实际问题当中去。学情分析：学生在日常生活中很多时候就已经接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。一年级的学生大多是六七岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱。加上班上人数多（46人），分组活动不容易组织。另外据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方体”，将“球”说成“圆”的更多
4、，所以教学目标不能定得太高。本课教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生通过数学的加工整理把感性认识上升为理性认识，让其认识各种物体以及感知物体的特征，并能够将学习到的图形运用于解决实际问题当中去。因此，将本节课的的教学目标和重、难点定位为：教学目标：1情感目标：能积极参与数学学习活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲，体验生活中处处有数学。2技能目标：能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。3知识目标：通过实物和模型能辨认长方体、正方体、圆柱、球。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱体和球的实物和图形，建立空间观念。教学难点：初步按物体的特征进行分类。教学准备： 1教学之前用
5、百度搜索认识物体的相关教学材料如教案、课件、视频、各种立体图形等，找了很多教案课件作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“认识物体”的多媒体课件（PPT）作参考，根据课堂教学设计制作适合课堂教学的PPT，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。教学方法：在这一课的教学设计中，我首先从生活中常见的一些物体入手，通过从百宝箱里出示各物体，使学生对本节课怀着强烈的好奇心参与猜测、思考、表达等教学活动。并通过观察、触摸、比较、主动探索这四种物体之间的区别，从而加强学生对这四种物体的认识。课前还让学生准备各种物体的实物，
6、使学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学。将课堂学到的知识用到生活中去，体验到数学来源于生活，用于生活。在另一个环节，搭拼学具，让学生当一个“小小的设计师”，搭一件自己喜欢的东西。这样，不仅提高了学生的参与兴趣，而且学会在参与过程中运用知识、内化知识。让他们利用各种的图形去解决生活中的实际问题。让学生对本知识点进行层层递进。通过本节课的学习引发了学生学习的主观能动性，让学生乐学、会学、善学。四、教学过程一、联系生活，激趣导入。课前交流，激发学生学习积极性。师：老师最喜欢上课认真思考积极回答问题的同学，谁上课积极回答问题并答对的老师就奖励他一个笑脸，得到两个笑脸的可以下课可以换一个果冻，两个果冻
7、可以换一颗各种图形的精美巧克力糖，你们想得到吗？【百度图片】http:/ 搜索宠物小精灵播放音乐。师：今天，数学王国的小精灵送给我们一箱神秘礼物，想知道有什么吗？（伴随着音乐，PPT课件出示各物体让学生说出物体的名字）【百度图片】http:/ 操作感知，合作探究。1. 物体分类 师：（PPT课件出示第32页的主题图）今天是小精灵的生日，同学们都给小精灵带来了很多礼物，请你帮小精灵把礼物分一分，行吗？（课件出示，学生再次说名字）【百度图片】http:/ （PPT课件演示）【百度图片】http:/ 让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱体和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 汇报交流长方
8、体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱体：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的。球：是光光的，圆圆的【设计意图】让学生通过观察、触摸、比较，发现四类物体之间的区别与联系，从而在特征上获得了初步的认识。三、形成表象，初步建立空间观念。1由实物抽象，长方体、正方体、圆柱体和球的图形。2合作探究，加深理解。【百度mp3】http:/ 师：如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？指一生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。 同桌合作（一生先报图形的名称，另一生摸出相应的物品，做完这一轮游戏后，请两个同学交换进行游戏。）【设计意图】通过游戏的形式在众
9、多物体中加深对四类物体的认识。【百度图片】http:/ 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱能滚动。 让学生用长方体、正方体、圆柱体和球搭一搭。2巩固练习。智力大闯关，数图形，练习五第2、3题，详见PPT课件，学生完成练习纸。问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个图形？【设计意图】练习题设计围绕本节课的教学目标，由易到难，培养了学生用本课学习的知识解决实际问题的能力，深化巩固本节课所学的知识，达到教学目标。五、搭拼学具，拓展创新。师：在我们生活当中，这四个小伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢？现在，请同学们用这些物体搭一件最喜欢
10、的东西，当一个小小的设计师。（允许学生相互欣赏，鼓励学生将这一活动当作课余游戏来玩）【设计意图】通过动手搭一件自己喜欢的东西，培养学生的想象力和创造力，以及动手与合作的精神。【百度图片】http:/ 正方体圆柱体 球体五、教学反思本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生情况，对教材进行重新组合，留足够的时间给学生参与到活动中去。“图形的拼组”是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教材，我在设计时力求体现数学课程标准精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。 本节课并没有按照教科书和教学用书的编排意图去设计。根据学生的认知和上课时间的限制，设计时冲破了教材和教参的束缚，依据新理念重组了教学内容，对教材进
