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1、七年级第一学期数学教学计划 一、学情分析：从学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，对应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的搜集和整理上有了初步的认识，不管是代数的知识，图形的知识全部有待于深入系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习相关代数的初步知识，对图形的深入认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适宜思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终生有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，认真进行总结，立刻更正作业，超前学习等，全部应得到强化；经过前面几天的观察，大部分学生对
2、数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活。二、教材分析：第一章有理数这部分的关键内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并配合有理数的运算学习近似数和有效数字的基础知识，和使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境和已经有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发觉新的有理数的部分概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采取了由具体特殊的现象发觉通常规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模
3、型的思想方法，初步学会表示数量关系的部分数学工具和处理部分简单问题的方法。同时适宜控制练习和习题的难度，引人计算器，避免无须要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中（79年级）数学“数和代数”内容中相关“数”的学习的关键基础，经过这部分内容的学习，能够有利于学生愈加好地学习“数和代数”、“空间和图形”、“统计和概率”等内容，能够说这部分内容是整个初中数学学习的关键基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个关键。第二章整式的加减这部分的关键内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、
4、单项式和多项式及其相关概念，和多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则和去括号和添括号的法则，最终将这些法则应用于整式的加减。采取了和第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已经有的生活经验和已经有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并利用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于处理部分简单问题的方法。这部分内容是整个初中数学“数和代数”内容中相关“代数”学习的关键基础，也是整个中学阶段“代数”内容的关键基础。掌握好这部分内容对于学生以后学习分式、方程和不等式、函数等有着极关键的作
5、用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个关键。第三章图形的初步认识这部分的关键内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，经过立体图形的展开图介绍立体图形和平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基础的图形点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的相关概念和性质和平行线的识别方法，并介绍这些知识的部分初步应用。这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间和图形”知识为基础，经过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确定、实践活动，深入丰富学生对立体图形和平面图形的认识和感受，探索
6、图形中存在的简单关系，初步体验部分变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体面线点为序，从学生周围的、熟悉的多个物体入手，直观认识立体图形，然后经过视图和展开图，深入加以认识，再转到对多个平面图形的认识，对基础图形点和线的认识，最终认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个关键。第四章数据的搜集和表示这部分的关键内容包含三个部分：数据的搜集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范围的内容，后一部分属于概率范围的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生经过自
7、主实践操作和合作探索活动学会数据的搜集和表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的部分问题，养成用数听说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步认识能够帮助大家对大量的数据作出合理的推断和估计的一个新的研究工具统计和概率。三、明确本期教学目标本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的搜集和表示”。1、知识和技能目标：学生经过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必需的有理数和代数式的运算（包含估算）技能，能利用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和改变规律，并能利用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体
8、和图形的初步认识过程中，掌握基础的识图和作图技能，认识最基础的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握和此相关的基础推理技能；学生经过经历搜集、整理、描述、分析数据，做出判定并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基础的数据处理技能，形成对统计和概率的初步认识。2、过程和方法（数学思索和处理问题）目标：学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生经过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换和平面图形和窨几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证实的
9、必需性，发展初步的演绎推理能力。学生能在数据的搜集和表示中，学会搜集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的具体情境发觉并提出数学问题。学会从不一样的角度处理问题的方法，有效地处理问题，尝试对比评价不一样方法之间的差异，并学会对处理问题过程的反思，从而取得处理问题的经验。学会在处理问题的过程中和她人合作学习，养成独立思索和合作交流的习惯。3、情感和态度目标：学生经过初步认识数学和现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中知道数学的价值，形成用数学的意识。学会勇于面对数学活动中的困难，勇于
10、利用所学数学知识克服困难并处理问题，取得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。学生经过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的关键手段，认识到这些数学知识是处理实际问题和进行交流的关键工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步认识到数学活动是一个充满观察、试验、归纳、类比、推断能够取得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证实的必需性、证实过程的严谨性和结论确实定性。学会在独立思索的基础上，主动参与学习讨论，勇于发表自己的见解，并能虚心听取、尊重和了解她人的见解，从而学会在交流中提升自己，形成良好的思维品质。经过阅读学习，了解中国数学家
11、在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。上述三维目标是一个亲密联络的有机整体，它们是相互联络的和相互作用的。过程和方法目标的实现，情感和态度目标的实现，离不开知识和技能的学习，不然它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识和技能的学习必须以有利于过程和方法目标、情感和态度目标的实现为前提。四、具体方法：1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生经过观察、思索、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，努力争取课堂的多样化、生活化和开放化，努努力争取取有更多的师生互动、生生互动的机会。2、认真钻研教材，主动捕捉课改信息，尽力提倡自主、合作
12、、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。把握好和前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个关键内容，将相关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；经过加强探究性，培养分析处理问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认识”的相关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让她们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；重视概念间的联络，在对比中加深了解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。5、适宜加强练习，加深对基础知识和基础技能的掌握，但不一味追求练习的数量。精讲多练，在教学新知识的同时,重视旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提升，降低遗忘。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方法。突出统计思想；选择真实素材进行教学；7、开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，主动引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提升能力。重视现代信息技术的利用，着重利用计算器，丰富学习资源。8.改进阶段考试形式，改进评价方法
