最新90人教版小学数学一年级上册全册完整教案名师优秀教案

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1、90_人教版小学数学一年级上册全册完整教案一年级数学上册教学计划 一、 本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 二、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“ ”，会使用

2、这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常

3、生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学体会数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 五、教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 1 (1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。 (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。 (3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。 (4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴

4、趣与动机。 (5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 6、设计安排符合学生年龄特点的的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方

5、式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 六、教学进度安排(见附表) 教 学 进 度 安 排 2012.9 月份 周次 单元 教学内容 页码 课时数 2 一 准备课 25 2 2 9 2 二 位置 613 3 3 34 三 15的认识和加减法 1431 10 2 1、15的认识 3 2、加减法的初步认识 5 3、0的认识和有关0的加减法 2 46 四 认识物体和图形 3237 3 3 610的认识和加减法 1、6、7的认识和加减法 5 2、8、9的认识和加减法 5 1011 713 五 3、10的认识和有关10的加减法 4283 4 20

6、 4、连加、连减、加减混合 4 整理和复习 2 实践活动:数学乐园 1 1120各数的认识 1415 六 1、数1120各数读数和写数 8490 2 4 2、10加几的加法和相应的减法 2 16 七 认识钟表 9195 2 2 20以内的进位加法 1112 1、9加几 2、8、7、6加几 1719 八 12 3、5、4、3、2加几 整理和复习 实践活动:我们的校园 元 20 九 总复习 4 第一单元:准备课 单元教学内容:第一单元(第14页) 单元:本单元的教学内容是第25页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的

7、教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在3 学生数出以后能给及时正确的评价即可。 单元教学目标: 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点: 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激

8、发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排:约2课时 NO:1 题教学内容:第25页(数一数) 教学目标: 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点: 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备:实物投影仪一台。 教学过程: a) 创设

9、情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信: 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗,数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗,那么，4 从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗, b) 认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书

10、中第23页的画面。 1、这是什么地方,你认为它美丽吗, 2、请你说一说:这幅图是什么意思,图上的物体分别有多少,(先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说) 3、评价:你认为你们组有什么优点，别的组呢, 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画 活动形式同第二个环节一样:观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物(可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少) 2、数字卡片 3、按方位数

11、数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔, 盘子里最多能放几个苹果, 笔筒里最多能放几支笔, NO.2 教学目标: 1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生此文转于网 数学学习兴趣和学习热情。 总结教学重点:知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点:会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备: 教学课件及图片 教学过程 一、创设情境，激发情趣 5 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。 学生

12、观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入:请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多,你是怎么知道的,今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题:比多少 二、合作学习，自主探究 1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么, 小组交流:有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳 2、引导观察，初步感知“同样多” ?、小朋友们，你们看到了什么,有多少呢,(学生数一数) ?、问:小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多,你是怎么知道的,有什么不同的想法吗 ?、问:这样一个对着一

13、个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样,(一样多)用一个算式表示是: 板书: 4,4 要求学生书空并齐读 老师介绍等号 ?、学生动脑筋:看看，动画片里还有什么和什么“同样多”, ?、动手操作:学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品 比如说:圆片和三角形 3、理解新知 小免和小猪比，谁多，谁少呢, ?、学生操作:用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 小兔: 小猪: 学生汇报结果老师演示:小兔比小猪多。也就是几比几多,用一个算式表示是: 板书:4,3 大于号 3,4 小于号 小组读写大于号与小于号 ?、同桌相互说一说:动画片中还有什么比什么多或什么比什么少, 小结 三、巩固就用

14、，深化拓展 1、找朋友，把同样多的连起来。 2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ?、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。 ?、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 思考:想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢, ?、说说生活中同样多、多些、少些的例子。 3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢, 3、动脑筋:谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢, 考考你的眼力: 4、填一填: A:7?3 4?9 3?3 5?8 10?1 6 B:2,? 6,? 6,? ?,8 ?,9 5、试一试(四杯水的深浅不一样) 模拟活动:把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道

15、的，请你说给大家听。 四、教师小结:今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。 教学后记: 第二单元:位置 单元:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计几是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 单元教学要