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1、2023年教科版二年级语文教案 2023年教科版二年级语文教案1（1669字）教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础。2体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养学生热爱自然的情感。3会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培养学生的创新能力。重难点1练习有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。并且会补充省略号省略的内容。2初步培养学生留心生活、勇于创新的能力。乐学善思办法让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣。教学流程一、激发情趣，揭示课题1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一则谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西
2、山中。”谜底：太阳。出示太阳的贴图，教师配音：小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，了解太阳更多的本领。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。2.师板书课题，生齐读课题。3.粉刷匠是干什么的?那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找答案。二、初读感知，把握整体1请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。2小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。
3、3检查朗读情况，指名按自然段读。4教师范读课文，学生思考：太阳都粉刷了哪些地方？5一边听一边思考：读了课文，你都读懂了什么？三、精读品味，感悟语言1.小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？板书：金黄金黄当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导学生有感情地朗读。2.小朋友读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。3.一幅美丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。四、拓展延伸，积
4、淀创新1.今天，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是出现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！3.太阳公公还做了一件有趣的事情。假如你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？4.你最喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，如果你认为你的同桌读得好，就推荐他她读听。5.教师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！板书设计：1.太阳，你是粉刷匠吗沙滩金黄金黄大海碧蓝碧蓝云彩洁白小
5、朋友黝黑黝黑2023年教科版二年级语文教案2（863字）教学目标；1、通过阅读课文，使学生了解几种有趣的书的发展历程。体会中国古代，现代人的聪明才智。2、正确、流利地朗读课文。3、认识本课11个生字。教学难、重点：1、了解书的发展过程的几个阶从而懂得事物是不断发展进步的。2、认识11个生字。教学准备：插图或课件教学时间：1课时教学过程：一、激发情趣，导入新课。同学们，你们喜欢读书吗？你们喜欢读什么书？你认为这些书怎么样？那你知道他们的历史吗？你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗？让我们快快进入今天的“快乐读书屋吧！”二、自读自悟，整体
6、感知。1、学生选择自己喜欢的方式读课文，标出不认识的字。2、检查生字，练读。3、小组合作读课文，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。（通过小组合作交流，把时间充分留给学生，让学生自己提出问题，自己解决问题）4、指名读课文，标出段落。三、结合插图，理解课文。1、出示课文插图，引导学生通过读一读， 议一议，画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。2、学生自由汇报自己读懂了什么，有疑问的提出来，师生共同讨论解决。四、拓展延伸你还知道什么样的书？（交流汇报）（通过预先留下搜集材料的作业，让学生们自己掌握惧资料的能力并积累更多的知识。）2023年教科版二年级语文教案3（768字）教学目标：
7、1.通过看图，想象故事。表演故事。使学生懂得团结互助，会关心人。2.培养学生认真细致的观察能力和想象能力。3.在说话表演中要注意说话得体。符合角色身份，要注意文明礼貌。教学重点：发挥想象、创造性地分角色表演故事。教学难点：进入角色，说话得体，符合身份。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、创设情境，引出话题。利用多媒体课件或挂图，呈现小动物参加体检的情境，伴随优美的音乐，小动物梦都来参加体检。由此引出话题，小松鼠会对大家说什么？二、整体感知，理解图意。（一）逐图观看，展开想象。1.学生在整体感知图意的基础上，再一幅一幅连起来仔细观看。小动物们都很关心小松鼠，让小松鼠先量体重，他们会说些什么呢？2
8、.小组在同桌之间可以展开讨论。（二）即兴表演，自由练说。1.自主寻找合作伙伴。2.确定自己喜欢的角色。3.小组内合作表演。三、总结。教学反思：课堂思路清晰，环环相扣，问题明确，培养了学生的语言表达能力，面向全体学生，全面发展了学生的语言交际能力。2023年教科版二年级语文教案4（1759字）教学流程及设计意图一、从课题入手，整体感知课文。揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。然后引导自读课文，读完后要求用自己的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。二、从理解“借口”入手，理清课文脉络。1.理解“借口”的意思。方案1：从学生的回答中引出“借口”一词。方案2：从课后习题1中引出“借口”
9、一词。方案3：在教师小结学生发言时提出“借口”一词。2.引导比较“借口”与“理由”。方案1：如果有学生说“借口”就是“理由”，那就顺势讨论：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行吗?为什么?方案2：如果有学生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学习步骤。3.朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口?三、划出小羊说的话，练习朗读，用自己的话反驳狼找的借口。(引导学生根据自己的理解进行反驳鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课文语言到个性化语言的转换01.你可以找出哪些理由来说明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口?除了课文上说的狼站在上游，小羊站在下游之外，还可
10、以引导学生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么会把水弄脏呢?(这里可结合进行反问句的练习。)再说，狼其实根本不想喝水，而只是想吃小羊，说小羊弄脏了河水是故意找事儿。2.狼说小羊去年在背地里说他的坏话，为什么说这也是个借口?(班级基础比较好的话，可以请学生用上“难道”加以反驳帮助学生掌握反问句的又一种说法。)3.第三次狼不想再争辩了，可怜的小羊也没有来得及再争辩可我们不能就这么便宜了可恶的狼，来，让我们来反驳狼找的又一个借口!(帮助学生进入课文情境，完成与角色变换相应的语言表达形式的转换。)估计学生大致会说：你凭什么说羊爸爸在背地里说你的坏话?别瞎说，羊爸爸根本没有在背
11、地里说你的坏话!要是羊爸爸在背地里说你的坏话的话，那你也不应该吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在学生发言之后，教师首先应尊重他们的独特感受，同时捕捉有代表性的信息，进行价值取向的引导。例如，第三种说法十分符合孩子的认识水平，会有很多人表示赞同，可组织讨论：要是真的羊爸爸在背地里说狼的坏话，那狼是不是就应该吃羊爸爸?让孩子体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，是理所应当的;要人家不说你坏，你就别干坏事嘛!四、训练分角色朗读。1.三人一组，分旁白、狼、小羊练习朗读。2.二次组合，两人一组，直接对话。3.自我设计，表演朗读。(反复练习，提高朗读水平;设计表演，培养创造能力。)五、发散填空，理解寓意。( )(
12、 )( )的小羊( )( )( )的狼能填几个就填几个，看谁填得又多又合适。(训练发散思维，引导多角度理解寓意。)六、结尾补续，读写结合，发展思维，加深理解。1.导讲。课文写到狼“向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?谁能把故事再讲下去?2.补充角度，打开思路。估计孩子会想出各种办法来惩罚狼，不想让羊死去，教师有必要补充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家会怎么做?3.读写结合。(自选一个内容。)(1)选一种故事的结尾写下来。(2)对狼(或小羊)说几句话。2023年教科版二年级语文教案5（1748字）教学目标1.规范学生的语言，能够用普通话与人交流。2.培养学生口语表达、
13、认真倾听和正确的能力。能够把自己的想法表达清楚、完整。3.通过讲故事的形式使学生懂得做任何事都要学会“辨别真伪”。重难点引导学生把故事讲清楚、讲完整、讲生动。乐学善思办法1创设同学喜闻乐见的大风车节目的学习情景。2以“小鹿姐姐”示范为学习对象，让学生较快的进入学习状态。3通过小组初赛、大组复赛、全班决赛的形式激发学生学习兴趣。教学流程一、创设情境赏“小鹿”1.同学们，喜欢看“大风车”节目吗?老师和你们一样，也喜欢看大风车节目。看，节目已经开始了，让我们一同唱起熟悉的主题曲吧！（放课件：大风车序曲）2.你们知道大风车的节目主持人是谁吗？对，是小鹿姐姐，你们一定很喜欢听小鹿姐姐讲故事吧！今天我们就
14、要和小鹿姐姐一起来上一节口语交际课“讲故事”。（板书课题）3.刚才同学们都说很想听故事，不过听故事之前我有一个问题，谁知道在倾听小鹿姐姐讲故事的时候我们应该怎样做呢？生：倾听要认真生：边听边思考生：师：同学们说的很对，不但要认真倾听，还要边听边思考。你们能做到吗？老师相信你们一定能做到，让我们一起来听故事吧！（放课件：小鹿姐姐讲故事）二、小组合作学“小鹿”1.听了小鹿姐姐讲的故事，你们觉得她讲的怎么样？生：她讲的很吸引人。生：她讲故事时表情很丰富。生：2.你们听得很认真，我们在讲故事的时候也要向她一样，做到：故事要叙述完整。语言要流畅。讲解要生动，带有动作和表情。声音响亮，有感染力。3.下面，我们就按照这样的要求，把你准备好的故事讲给小组内的同学听一听吧。注意：讲完故事后要与组内其他同学进行交流，说一说这个故事让你们懂得了什么道理。4.哪个小组在活动中表现最出色，老师就要颁发给他们“最佳合作奖。”小组活动开始吧！5.为表现出色的小组
