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1、人生寓言课型：自读教学目标知识与水平：感受优美的语言，模仿文章美的表达过程和方法：通过学生查资料准确理解寓言的含义 情感与价值观：准确把握对人生的态度，对待人生的际遇教学重点： 联系实际学会准确对待荣辱，准确选择人生。教学难点：联系实际学会准确对待荣辱，准确选择人生。教学方式：合作探究。 教学媒体：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入： 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言白兔和月亮就是一面透明的镜子。 简介寓言：
2、 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也能够是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。二、朗读并正音释词。（可先让学生挑出好词并解释）嬉戏(x) 禀告(bng) 厄运() 皎洁（jio） 慷慨（ki）迭（di）慧心 佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。 慷慨 不吝啬。 闲适 清闲安逸。 审美 欣赏、领会事物和艺术品的美。 风韵 优美的姿态神情 得失之患 生怕失去个人利益的忧虑心情。 险象迭生 （让学生表演这则寓言，适当添加对话和独白）三、整体感知： 1、这则寓言讲了怎样一个故事？ 2、白兔赏月的心态前后有什么不同？
3、为什么会有这种变化？ 3、 白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 4、 这则寓言给我们怎样的启示？（拥有自己应该且能够拥有的东西，才能泰然。对不该和不配拥有的东西，不抱非分之想）四、探讨研究： 1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？ 2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ 五、拓展延伸： 1、 拥有财产就一定会有得失之患吗？ 2、 我们能够从白兔身上学到些什么？ 3、 在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？ 4、 我们应该怎样把握自己的人生航标？ 第二课时一、导入： 我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。
4、人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。所以，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事落难的王子，我相信同学们会有一番收获的。 二、朗读三、整体感知1、这则寓言中出现了几个人，“天哪，太可怕了！”在文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？2、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 3、“我”是王子落难的见证人，不过，厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？“我”会有何感想？我可能会怎么做？4、文章结尾给人怎样的启示？ 5、 只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，你赞成吗？ 四、拓展延伸： 与白兔和月亮实行比较阅读。 1、 在主题上，两片语言都是
5、些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态； 2、 在情节上，都采用了寓言的形式。不过前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实； 3、 在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。 作业体验反思： （写在课堂笔记本上）1、 人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？ 2、 从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？ 3、 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们理应怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？ 教师小结： 同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。板书设计： 人 生 寓 言白兔与月亮“随遇而安 无欲则刚”落难的王子“厄运能使脆弱的人变得坚强”
