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1、九年级语文下期教学计划初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，语文学科往往会被学生轻视。但是语文学习又不是能一蹴而就的事，而是需要一个逐渐积累的过程，那么怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破呢？为了减少语文复习的盲目性和随意性，提升语文复习的效率，我们准备按以下计划实行复习： 一、 指导思想 以语文课程标准为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提升学生的语文技能和综合素养。 二、班级基本情况分析： 当前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够
2、理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提升，争取在中考中取得理想的成绩。三、 复习进度 整个复习过程分为四个阶段： （一）全面复习（3月上旬-4月上旬）：按照中考的各个题型实行全面系统复习(分四个步骤实行-一语文基础知识复习，二课内外古诗文的复习，三现代文阅读复习，四写作训练，写作训练与指导贯穿整个复习过程。) （二）查漏补缺（4月下旬-5月上旬）：针对第一阶段的复习实行小结，巩固训练； （三）重点突破（5月上旬-5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点实行重点突破，增强课外阅读的指导； （四）总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。 具体见下表： 周教学及复习计
3、划 周次 教 学 内 容 1-3 整合内容，完成新教材九年级（下）的教学内容 4-5 语言积累专题（一）：汉字识字、书写、 词语积累与使用 语言积累专题（二）：标点、修辞、辨析并修改病句 语言积累专题（三）：句子仿写 拟写对联和标题、概括消息等 作文指导 67 语言积累专题（四）：名句名篇积累、诗歌鉴赏 语言积累专题（五）：名著阅读、信息概括、重点字词在文中的作用 语言积累专题（五）：综合性学习实践 8 文言文复习专题（一）：课内文阅读，实词归类复习：通假字、古今异义、重点字词 、一词多义、词类活用、文言句子翻译句式 、文言知识整合 作文指导 910 文言文复习专题（二） 课外阅读（一词多义、
4、词类活用、主观答题等） 中考预测练习 11 文言文习题答题指导， 作文指导 1213 现代文复习专题（一）：记叙文阅读（散文、小说） 作文指导 14-15 现代文复习专题（二）：议论文阅读、说明文阅读 作文指导 16- 17 复习小结，巩固训练 作文指导 18-19 中考模拟训练，查漏补缺，答疑解难 20 中考 四、复习方法 中考的内容虽然基本在课外，但是解决问题的钥匙在课内，所以复习时应让学生明确考试的范围和知识点，以便复习有针对性。我们想主要做到以下几点： 、明确目标，立足教材。教师应认真研究语文课程标准，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能
5、做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按课标要求实行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并持续地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题实行训练，培养学生独立分析、解决问题的水平。 、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地注重那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于语文课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应实行适当的梳理，只有理清
6、了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应增强指导。在实行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，点面结合，讲练同步,举一反三，从而提升学生独立阅读的水平。 4、注重文体，训练写作。写作是表达水平的综合使用，在复习阶段要重视培养学生的文体感，强调在可用多种文体写作的大环境下，写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。写作水平的考查主要是对观察力、想象力的考查 , 所以写作训练的基础是观察力和想象力的训练。在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物敏锐的感知水平和广泛的
7、兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，即时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。再则要进一步提升学生的审题水平，因为考场作文是以理解为前提的。要擅长理解分析作文试题中的提示、要求等内容 , 并筛选出有用的信息为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和缺乏之处。首先要保证做到以上几点，但仅这几点还不够，有深厚积累之余还要讲究写作的表达技巧，能够挑选一些好的习作和考场作文，研究它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言使用上又有哪些特色，理解优秀作文都怎样做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、情感独特的。最后还要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。 5、团结协作，共同提升。本着互相学习、取长补短的原则，增强同科教师之间的经验交流与资料共享，每一轮复习都分工合作，安排好材料整理，发扬团队精神，争取共同进步。
