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1、桂花雨学习目标1. 认识“箩、杭”两个生字，会写“懂、兰”等 10 个生字，理解“至少、完整”等词语意思。2. 有感情朗读课文， 边读边想象课文描述的情景。 体会作者留恋童年， 思念家乡的思想情感。3. 朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义， 体会思乡情感， 培养学生热爱家乡的情趣。学习重点有感情朗读课文， 边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。学习难点联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感， 培养学生热爱家乡的情感。第一课时学习目标1. 认识“箩、杭”两个生字，会写“懂、兰”等 8 个生字，理解“至少、完整”等词语意思。2. 有感情地朗读课文， 边读边想象课文
2、描述的情景。 体会作者留恋童年， 思念家乡的思想情感 检查落实听写生字词，古诗背诵 课堂学习一、激趣导入。同学们，我们学过李白的诗静夜思我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书：桂花雨）作者简介：琦君（ 1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40 余本，主要著作有永是有情人水是故乡甜万水千山师友情细雨灯花落等。二、初读课文1. 学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。2. 用自己喜欢的方式读课文，把握课文
3、内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。三、整体感知1. 默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？2. 小组交流、讨论。师：请同学们展示交流、讨论的成果。过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。第三部分描写了杭州一座小山上的桂花， 将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？课文主要写了“摇桂花”这件事。（板书：爱桂花摇
4、桂花思桂花）四、从具体事件入手，详细把握课文内容。师：请同学们带着这些问题认真阅读课文。1. 作者写爱桂花，喜爱它的什么？2. 作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？3. 作者又是通过哪几件事体现思桂花的？板书：爱桂花喜欢它迷人的香气摇桂花桂花盛开，香气四溢摇落桂花，如雨飘下充满欢乐一年四季，香甜生活思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又现故乡桂花情深埋心中练习巩固一、读拼音，写字词。1. 我非常喜欢 l n hu（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。2. 这个卖 db ng（ ）的 ppo （ ）非常慈祥。3. 你越动，它就 chn（ ）得越紧。二、写出下列词语的反义词。1.
5、我喜欢的是桂花。（ ）2. 桂花一开，母亲就开始担心。（ ）3. 摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ）三、用加点的词语造句。只要不来台风，我就可以收几大箩。_摇花对我来说是件大事。 所以，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？”四、下面没有在文中出现过的事是（）。A 摘桂花 B 摇桂花 C 思桂花 D 捡桂花第二课时学习目标1. 通过阅读和同学交流的方式， 把握重点句子的意思， 体会作者思念家乡的思想感情。2. 通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。 检查落实 课文背诵 课堂学习一、复习导入1. 桂花雨这课的主要内容是什么？2. 这篇课文承载了作者怎样的思想感情？二 . 听写生字词。桂花
6、木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。）三、精读课文，深入领悟。1. 用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句。2. 将你找出的句子有感情地读给同桌听。3. 重点品味摇桂花的乐趣。思考：（ 1）为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？（2）理解 “总是”。生答，师总结：“总是”一词体现出“我”对摇桂花的喜爱之情。理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”生答，师总结：“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。
7、画出“我”摇桂花的句子。边自读，边想象当时的情景。指名读，其他学生闭眼想象。指名说说想象的情景。再指名读，男生读，女生读。（老师随机指导）齐读。引导学生理解：摇桂花带给“我”的乐趣，以及长大后对家乡的热爱和怀念。四、 比 ，反复体会1. 反复 “可是母 ， 里的桂花再香，也比不上家 院子里的桂花。”和同桌 一下 句 的理解。生答， ： 是母 内心的感受， 因 家 院子里的桂花和母 朝夕相 ，母 它有着深厚的感情， 母 是用感情体味两地桂花的，所以才会有 的感受。2. 全文，找理由 ：你 家 桂花香 是杭州桂花香？品 ， 体会家 桂花的香。生答：桂花盛开的 候，不 香 十里，至少前后十几家 居没
8、有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ： 些句子具体描写了故 桂花的香。 得故 桂花香，是因 “我”的母 故 院子里的桂花有感情，所以 得它更香一些。（ 1）哪个字突出地 明桂花的香气呢？（ 2）指 朗 ，指名 ，小 。3. 杭州的桂花香，找出相关的句子。4. 事 上，桂花的香气是一 的，甚至，杭州小山因 桂 多，更 得香气 郁些。而母 什么 要 “ 里的桂花再香，也比不上家 院子里的桂花”？生答， ：母 句朴素的 ，与“月是故 明”如出一 。母 每年都 着桂花的香气 ；关注桂花，收 桂花，体 着 桂花的快 ；吃着桂花食品，喝着桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。 家 院子里的
9、棵桂花 ， 是母 生活乃至生命的一部分， 有什么可以替代它 ？从中， 我 不 看出，家 在母 心中的分量。 里运用 比的写法，体 出母 家 的 和 念。5. 母 的 种情感， 份情 ，无疑也感染了作者。体会“于是，我又想起了我在故 童年 代的“ 花 ”， 有那 落的 桂花雨。生答， 作者通 回 “ 花 ”，表达 童年生活的回 ，表达 故 的思念之情。板书：点点桂花雨片片思乡情五、小结这节课，我们通过把握重点词语和重点句子，体会了作者浓浓的思乡之情，这种思乡之情令我们感动。【板书设计】爱桂花 -喜欢它迷人的香气桂花盛开，香气四溢摇桂花摇落桂花，如雨飘下充满欢乐一年四季，香甜生活点点桂花雨桂花雨片片思乡情杭州赏桂花思桂花给母亲带桂花深埋心中又现故乡桂花情练习巩固一、选字组词，在所选的字后面打。（箩 萝）筐 （羔 糕）点（缠 庙）住二、写出下列加点词语的近义词。1. 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（）2. 桂花一开，母亲就开始担心了。（）3. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（）三、判断正误，正确的打，错误的打。1.桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子， 点明家乡的桂花很多。（ ）2. 母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。 ”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（）教学反思 来源#: 中教 &网 %
