《九年级语文文言文单元复习课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文文言文单元复习课教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级语文文言文单元复习课教学设计教学目标：1.知识与能力:（1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。（3）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。2.过程与方法:（1）通过自主复习，了解作者、文体及其相关的知识，积累文言词语，培养文言语感。（2）通过拓展迁移，提高课内外文言阅读能力。3.情感态度与价值观:从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。教学重点：（1）理解文言字、词、句的含义，把握文章内容。（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。教学难点：学会运用所学课内知识理解课外文言文。课型：复习课课时：一课时教学过程（一
2、）自主复习，构建网络 提示：因为本单元知识量大，知识点集中，向学生提前布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、文学常识、名句积累等。印发学案出示以下自主练习题：一、名句识记印发学案出示以下自主练习题：一、 名句识记1.嗟乎！燕雀安知 哉！2.且壮士不死即已， ，王侯将相 ！3. ，奉命于危难之间。4.浊酒一杯家万里， 。5.会挽雕弓 ，西北望， 。6.了却 ，赢得生前身后名。 ！7.将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不 以迎将军者乎？诚如是， ，汉室可兴矣。8.臣本布衣， 于南阳，苟全性命于乱世， 。二、通假字1.
3、发闾左適戍渔阳 通 ， 2.为天下唱 通 ， 3.固以怪之矣 通 ， 4.被坚执锐 通 ， 5.仓鹰击于殿上 通 ， 6.自董卓已来 通 ， 三、古今异义1.又间令吴广之次所旁丛祠中古义： ，今义： 2.卒中往往语古义： ，今义： 3.虽然，受地于先王古义： ，今义： 4.诚宜开张圣听古义： ，今义： 8.先帝不以臣卑鄙古义： ，今义： 四、一词多义 扶苏以数谏故 （ ） 1.故 广故数言欲亡 （ ） 上使外将兵 （ ）2.将 项燕为楚将 （ ）五、词语解释 1.苟富贵，无相忘 （ ）2.发闾左適戍渔阳 （ ）3.失期，法皆斩 （ ）4.忿恚尉 （ ）5.请广于君 （ ）7.盖追先帝之殊遇 （
4、 ）8.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （ ）六、语句翻译1.天下苦秦久矣。译文： 2.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。译文： 3.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！译文： 4.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文： 5.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。译文： 七、文学常识1.司马迁， 著名史学家、文学家。字 ，夏阳人。著作有 等。2. 刘向，西汉 家，本名更生，字子政，沛人。他将战国时期的史书进行整理和编订，著成 。3.诸葛亮，字 ，阳都人，三国时期卓越的 家、 家。著有 。（二）展示交流、合作深化1、布置朗读的任务，让学生进一步熟悉课文，深入理解。2、复习归纳： （1）分析归纳陈涉世家、出师
5、表史传的主旨立意、人物形象、写作特色。（2）赏析词中的名句。（三）典型例题剖析词语解释 1.苟富贵，无相忘 （如果 ）2.发闾左適戍渔阳 （强迫去守边 ）3.失期，法皆斩 （名词作状语，依法）语句翻译1.天下苦秦久矣。译文：天下人苦于秦的统治很久了。2.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。译文：第二天，戍卒中到处（有人）谈论（这件事），都指点目视着陈胜。 3.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。 4.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。译文：陛下也应该自行谋划，去征求询问（治国的）良策，识别、采纳正确的意见。（四）总结归纳、点拨升华中考备考方略指导：在古汉
6、语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用。较常见的词类活用现象有：名词活用为动词、形容词活用为动词、动词或形容词活用为名词、名词做状语、使动用法、意动用法。中考备考方略指导：翻译文言文的三个基本原则是:信、达、雅。文言文翻译的方法是：留、删、补、换、调、选、译、意、缩、扩。中考备考方略指导：（1）通过课内外文言文的比较，能够把课内所学的文言文知识运用到课外文言文阅读中去。同时注意文章的差异，能够阐发个人的见解和认识。（2）阅读不同文体的语言材料，能从内容、形式、手法、语言特色的角度，比较文章的异同点；在比较中，表达个人独特的体验和认知；能
7、借助实体提示进行创意表达或做出有规律性的推断结论。（五）巩固拓展迁移课内外文言文比较阅读：【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自出师表） 【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚币，以招贤者，故往见郭隗先生。郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君。君大怒。涓人曰：死马且买五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣! 于是不能期年
8、，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之。士争凑燕。 (节选自燕昭王求贤，有删改) 【注】厚：丰厚，用做动词。涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官。三：指很多，虚数。致：招来。见事：被任用。凑：聚集，奔赴。1解释下列句中加点的词。(1)由是感激( ) (2)先帝不以臣卑鄙( )(3)遂许先帝以驱驰( ) (4)天下必以王为能市马( )2下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是( )。A.苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎 B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有，而伯乐不常有D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为
9、能市马3用“”划分下面句子的朗读节奏(只划一处)。 士 争 凑 燕。4用现代汉语翻译下面文言语句。(1)三顾臣于草庐之中，咨臣以当事之事。 译文： (2)于是不能期年，千里之马至者三。译文： 5结合两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。（六）当堂检测古今异义1.又间令吴广之次所旁丛祠中古义： ，今义： 2.虽然，受地于先王古义： ，今义： 文学常识1.司马迁， 著名史学家、文学家。字 ，夏阳人。著作有 等。2. 刘向，西汉 家，本名更生，字子政，沛人。他将战国时期的史书进行整理和编订，著成 。（七）总结反思鼓励学生有自己的主观看法或体验，引导生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。学生小组讨论后各抒己见，交流有关学习本文的收获。（八）布置作业1、背诵默写本单元重点语段及五首宋词。2、完成同步学习与探究和配套练习册中的单元综合测试题。3、推荐阅读名著：史记和三国演义。
