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1、http:/ 百万文档，终有你所需！文档搜索引擎：http:/ 链接名称：中文word文档库最熟悉的人-指导学生作文评改教学设计永宁县逸夫小学 程娟一、评讲目的： 1、通过作文评讲，增强学生作文兴趣，培养学生作文自信。2、通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的材料使作文更精彩。3、通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。二、评讲重点：让学生明白怎样才能把文章写得清楚具体，使人物特点更鲜明，鼓励学生说真话，吐真情。三、评讲时间：一课时四、评讲过程（一）、导入：同学们，上次我们学了习作：写最熟悉的人的一件事，而且我们也动笔写成了作文。现在请大家回顾一下这篇习作的要
2、求：1、题目自定（我们要看看题目定得是否贴切）2、选一件最能表现人物品质的事，要把事情写具体。3、要抓住人物的动作神态和对话来反映人物的主要特征。4、语句通顺，不写错字。（二）、出示范文，指导评讲。1、提出评讲要求。1）、格式正确吗？书写工整吗？字数是否达到要求？2）、有没有错字，漏字？有没有错误的标点符号？3）、语句是否通顺？有无明显的病句？段落是否分明？4）、有哪些优美词句？5）、是否围绕一个中心进行描写？事情是否交代了时间、地点、前因后果？事情描写具体吗？6）、开头和结尾好吗？7）、你最欣赏这篇文中的哪个地方？2、出示范文，师生共同修改。三、学生互相修改：1、同桌交换用练笔进行评改。2、
3、推荐别人的好句或者好文，并讲清楚好在哪里？然后委婉地提出自己的意见和修改建议。其他同学认真倾听别人的发言，并对照自己，看是否有类似的优点或者缺点。四、自评自改1、出示评改方法： a、通读全文，对照习作要求，想想是否符合要求并写下评语。b、默读习作，思考内容是否具体，是否顺序清楚。c、逐字逐句读，看语句是否通顺，用字用标点是否正确，有不妥之处加以修改。2、学生自读自评自改，写出评语3、汇报交流五、总结同学们，好文章是修改出来的。著名作家老舍说：“文章不厌百回改。”意思是说，一篇文章只有经过反复的修改，才能准确地表情达意，使其更加完美。所以，老师希望你们能学会修改作文，重视修改作文。写一处景物 “
4、教学生自我评改作文”研究课执教人：永宁县李俊小学 唐晓伟教学目标：、明确评议这次作文的具体要求，注意抓住景物的静态和动态的特点。、学会评议作文和修改作文的具体方法。、激发学生自我评改作文的积极性，培养自我评改作文的能力。课前准备：投影、录音、小黑板教学过程：一、读题目，明确作文要求。习作要求：认真观察一处景物，注意抓住景物静态和动态的特点，再自己定题目，写一篇作文。要做到有中心，有条理，语句通顺连贯。作文之前，要先想好表达的内容和顺序，列出提纲；写完以后，再运用修改符号认真修改。二、回忆作文指导要点。作文指导：本次作文要写一处景物，观察点集中在静态和动态两个方面。“景物”，是指大自然的各种景物
5、，如风雨霜雪，日月星晨，山水草木，鸟兽鱼虫等，还有社会环境中的各种设施和物体，如教室、车间、街道、桥梁等。“一处景物”指有一定范围的景物，不是个体景物，而是群体景物。观察步骤：静态特点选景物（一处），进行观察。动态特点、按照一定的顺序写。观察顺序：由远及近，从上到下，由整体到部分。、把景物的特点写清楚。观察一处景物，要思考，它和其它景物有什么不同的地方，有没有引人注目和给人印象深刻的地方。哪些地方是你发现了而别人不知道的。这就是我们这次作文的重点。这些部分写得详细具体了，人们读起来就会印象深刻。、表达的内容要紧紧围绕体现景物的静态和动态特点。静态，指事物静止不动的状态，如事物的位置、大小、多少
6、、形状、色彩、气味等；动态，指事物处于变化活动的状态，如变化、活动等。、展开丰富的联想。为了将事物静态和动态特点形象、生动地写下来，可以在观察的基础上展开丰富的想象，采用夸张、比喻、排比等手法，使所描写的景物更美、更可爱，给读者身临其境之感。三、指导自我评改作文。作文评改（一）、指导学生明确评改本次作文的具体标准。根据本次作文的具体要求，你认为本次作文的评改标准是什么？、动态和静态描写。能形象地写出景物的动态和具体的特点。、抓住景物的特点。能抓住景物的特点写，给人印象深刻。、展开丰富的联想。能展开丰富的想象，把内容写得更具体、更准确。、条理清楚。按照一定的顺序写，前后连贯，过渡自然。（二）、教
7、师示范评改（也可指导集体评改）选取一三篇典型的作文当堂朗读。先放手让学生评改，大家评大家改；教师适时进行点拨，并示范评改，重点针对本次作文的具体要求、结合学生作文实际详加评述，提出修改意见，指导评改。强调“一作一得”，即抓住每次作文训练的具体要求，一篇作文练习一个重点项目。（三）、小组评改，教师巡视。小组长组织本组成员，针对本次作文要求，对本组每人的作文逐一评议，提出修改意见，使每人学会评价作文、修改作文，即学会自我评改自我。（四）、互相评改。先让学生互相评议提出修改意见，然后修改。侧重于以下两方面的训练：一要求写出自我特色，二要求善于吸收他人的长处。采用以读促改的方法，反复朗读，反复修改，读
8、到句句朗朗上口，改到词词合理妥贴。（五）、自我评改。学生根据教师和同学提出的修改意见，参照老师的示范评改，评价和修改自己的作文。教师巡视，对部分学生加以指导。（六）、集体讨论。（七）、总结：通过这次评改活动，你有哪些体会或收获？板书设计：写一处景物 “教学生自我评改作文”研究课、动态和静态描写。、抓住景物的特点。、展开丰富的联想。、条理清楚。按照一定的顺序写，前后连贯，过渡自然。童年趣事作文评改课永宁县逸夫小学 胡贵荣教学目标：1、认知目标：了解这次作文的评改标准，学习评改方法。2、能力目标：掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。3、人文目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。教育理念：自
9、主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：教师：小黑板 、多媒体课件学生：、红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：一、引入课题，提出标准1、同学们，几乎每个人都有一段快乐而美好的童年，相信同学们也一样。我们通过上一周的作文课，把童年时有趣的事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐！（板书：童年趣事作文评改课）2、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣。）3、评改总
10、要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。学生讨论、汇报，师总结：（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。（3）有有趣的情节，细节描写。（4）中心突出，表现出童年生活的无穷乐趣。4、对呀，这次作文必须是写童年（标）时一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。（贴图：趣）老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板）等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺中：内容较明白、语句通顺5、
11、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。（“加油”、“努力”）二、典型评析，教会评改方法。1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？2、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。（点名说题目，学生推荐其中一篇）我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。（板书：初阅）谁来说说他写的是一件什么有趣的事？你们觉得有趣吗？故事完整吗？思路清晰吗？接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（板书：细评）为了能在短时间内学到批改的方法，我们只细评作文的一个片段。
12、（将作文放在实物投影仪上显示）我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想，这段中有哪些不是很通顺的地方或错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中做批示）这两段中有那些地方写得好，表现童真童趣的？好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评定。（学生评，并讲出理由）三、下面我们就给同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。1、（板书：总评语）评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主？2、我们通过对的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？（学生说。加上板书：评改步骤：初 阅细评（作批示：批
13、语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语句对应，便于学生学习与修改。批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。（2）体会词语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。）总评语：写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。3、拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。四、学生交换作文、评改。评改成果展示与交流。（学生不需回原位）1、请你挑你认为评得最称心的句子或片段，不管是评病句还是好句子，说说你是怎么评的。2、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。3、请大家把自己的作品交换回来，看看小老师给你评改的
14、是否贴切，说说你的看法。五、总结：1、相信在场的老师都想看看你们评好的作品，你们想不想与在场的老师们一起探讨、交流呢？（师生交流） 2、在大家的努力下我们评改完作文，课后大家把作文交上来，老师再给小老师评分。板书设计：童年趣事作文评改课评改步骤：初 阅细评（作批示：批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。（2）体会词语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。）总评语：我学会了-习作讲评课永宁县逸夫小学 徐 凯教学目标： 1.以学生的习作进行讲评，教给学生修改习作的具体方法，让学生乐于修改习作，调动学生主动参与、修改的积极性。2、通过畅谈自己在修改习作中的感想与收获，让学生明白写好作文并不是遥不可及的，树立学生写好作文的信心。3、学会表达真情实感教学重点：学会评改写事的作文，按一定的顺序具体地写出学习这项本领的经过。教学难点：充分表达自己的真情实感。教学过程：一、谈话导入：同学们，上一节课，我们进行了一次习作我学会了-。老师浏览了你们的习作，发现同学们都能把自己的拿手绝活，如做饭、炒菜、骑自行车、洗衣服、绘画、跳舞。同学们的写作素材丰富多彩。
