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课后作业的布置要从平常练习之中走出来，体验型作业的目的就是让学生自己找到音乐中的乐趣，一首较长的歌曲很难在短时间内完成，通过课后的体验，学生会感受到每个音乐中所蕴含的不同的情绪，能够丰富学生的情感体验，提升学生的音乐素养。研究型作业也就是我们平常所说的课前预习，让学生们课前寻找一些与本堂课的教学内容相关的资料，如音乐的创作背景，音乐与历史地理的内在关系。如：在欣赏新疆舞曲时，让学生先查找一些新疆的人文地理环境资料，让他们理解乐曲的民族风格、地域特征。每到学期末的时候要给学生们充分的展示机会，让他们将自己在本学期内所学到的知识充分的使用在实践中去，通过组织班级活动，实行班级演出，参加社会公益活动来提升学生的实践水平和社会责任感，达到通过活动来培养人才的目的。创造型作业就是要让孩子们学会自主学习，让他们把音乐融入到自己的生活当中去，让他们明白艺术与生活的联系，让他们知道音乐作为一种艺术形式并不是一种高不可攀的东西，学生们能够通过录音的方式将自己哼唱出的旋律记录下来。通过布置创造型的作业，能够开阔视野，拓展思维。总来说之，在新的时代背景之下，小学音乐教师也应按照新的课程标准来对学生实行培养，在德智体美劳全面发展的大背景之下，使用自己的专业知识为中国培养出有利于社会有利于国家的栋梁之才，通过多种途径提升和发展教师的创新精神和水平，为小学音乐教学开辟一方新天地。
