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1、精华小学教研活动总结模板汇总六篇 总结是在某一时期、某一项目或一些工作告一段落或全部完成后进行回顾检验、分析评价，从而得出教训和部分规律性认识的一个书面材料，它能够提升我们发觉问题的能力，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是xx精心整理的小学教研活动总结六篇，欢迎阅读和收藏。小学教研活动总结 篇1四月九日，在全体语文老师的共同努力下，我校的教研工作高效课改研磨课活动临时告一段落。此次活动是我校规模较大，参加面较广，参加人数较多，收获也是最大的一次活动。这天，也是全体老师最辛劳，最忙碌的一天，既要完成本职员作，又要参加说、讲、评活动，还要抽出时间参与听课、评课，完成班级管理
2、，作业批改等系列工作。在这里，我代表学校向大家表示感谢，谢谢大家的合作。众所周知，对一所学校而言，教研工作的重头戏就是抓好教研课。这次活动老师们的参加态度是另人满意的，各位老师全部进行了精心准备，整个活动进行的担心有序，忙而不乱，综合以下几大亮点：一、教学知识、关键、难点定位比较正确，教学中各个步骤的设计全部能围绕教学目标进行设计。二、三步导学课堂教学模式已进入到课堂教学中，甚至有的老师利用自如，已经和自己的教学融为一体。三、在自主学习这一步骤的教学中，大部分老师不在是单调的学生自己学习，而是采取了小组合作的学习形式，从合作的效果来看，有利于学生的学习，这也更坚定了我校的课题研究小组合作。期望
3、老师们在以后的课堂教学中继续使用，逐步使小组合作愈加有效。四、重视学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，经过小组讨论、交流、猜谜语、动手做等活动形式，提升了学生的动手、动脑及语言表示能力。五、老师的课堂教学评价不在是单纯的“好、不错”等，而是依据学生在课堂上的不一样表现，进行不一样的评价，评价语丰富出色，而又是那样的润物细无声。六、老师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，和学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方法的多样化。七、课后老师们立即评课，反馈信息，有利于改善，有效的促进了活动的开展和实施，老师们之间还进行了私下交流，商讨、探究，相互借判别人的优
4、点，反思自己的不足，基础达成了我们设计此次活动的目标交流、研讨、共勉、提升。当然，每一次的教研活动，就是要从问题中寻求答案，在迷惑中解疑，这才是目标。此次活动，也有很多值得大家探讨的问题：1、部分老师课前备课不充足，研究教材不到位，因此重、难点把握的程度不到位。同时还存在知识点，点拨不到位的现象。2、小组合作不要摆形式，应含有实效性。3、部分老师教学语言不够规范，评价语言单一，缺乏激励性，楷模性，争论性的评价方法。4、部分老师缺乏耐心，亲和力不够。5、老师驾驭课堂的应变力还有待提升。6、老师普遍担心，由此在讲课中产生知识不全方面、不正确、陋项等现象。7、教学中，时间分配不合理，一节课完不成任务
5、，只好拖到下节课在完成。这学期时间紧，任务重，期望老师们精心备好每一节课，让每一节课全部能成为有效的课堂，不在拖任务，那么我们的教学进度也能高效完成。经过此次教研活动，提升了我校老师的教研教改能力，促进了老师之间学习和探索的热情，促进了老师的专业成长，值得欣慰的是：我们领会到了老师们对知识负责、对学生负责、对学校工作负责的可贵品质。期望各位老师经过此次活动，要认真反思自己，在以后的教学中要取长补短，使自己的教育教学工作再上一个层次。小学教研活动总结 篇22021秋季学期算是我最忙碌的一年，刚刚被聘为东山片区教研组长的我初生牛犊不怕虎。依据市教科所的安排，经片区教研组组员商议，决定我片区品德教研
6、活动于2021年x月x日在马者哨中心校开展。在教科所王秋人老师的指导及东山三所中心校领导的大力支持和配合下得以准期举行。现将此次教研活动总结以下:为了做好我片区的教研活动，提升我片区品德的教学质量，我上任后对我片区及其它的地方的教学现实状况作了不少的了解。经过了解和听课学习，我发觉，因为很多原因，现在任品德和社会课的老师大部分是兼任老师，她们对品德和社会课程标准不够了解，所以不能深刻把握好教材体系，教学目标不明确，学生爱好不高，老师习惯于照本宣科，没有注意去挖掘适合于学生实际的教学资源，久而久之，致使教学活动低效，教学质量不高，也难以达成良好的人格塑造作用。坚持实事求是的科学工作态度，针对以上
7、不良教学现实状况，我们教研组在教科所王秋人老师的提议下，一致决定本学期要邀请本市的品德和社会的学科带头人来传经送宝，把城市里好的教学技能送到乡下，实现资源共享，实施教育的城镇统筹发展，带动我东山片区的教育发展。此次活动由来自于马者哨中心校、中和营中心校、碑格中心校和几位品德学科带头人共38人参与。活动在我的主持下有序进行。活动关键分三个步骤：首先由开远市星光小学刘坚老师为大家作了出色的课堂教学展示人教版小学品德和社会五年级上册五十六个民族,五十六朵花。这节课, 老师有激情，学生有热情，在整个课堂教学过程中，刘坚老师坚持以学生为主体的教学标准，教给学生学习的方法，放手让学生自主学习，使学生在主动
8、、愉快的课堂气氛中提升自己的认知能力，有效达成课堂的教学目标，从而达成预期的教学效果。接着，来自灵泉小学的张学文老师和崇文小学的范汝红老师分别给我们作了专题讲座丰富课程内容，提升课堂效益和提升品德和社会课堂教学有效性的基础路径。最终,开远市教科所的王秋人老师对此次活动作了精确的点评和总结。经过此次活动，让东山片区的老师们深入知道了怎样把握教材，怎样让品德和生活教学贴近学生生活实际，怎样提升品德学科课堂教学的有效性，从而让品德教学效果真正落到实处。首先，因为我刚刚接手此工作，还是一名新兵，因此在工作中有很多的不懂、不熟，致使教研活动不能按时顺利开展。在此，得感谢王秋人老师的指导和各位组员的帮助。
9、其次，因为东山片区学校校点分散，交通不便，造成活动开展有点困难。最终，因为本人水平不高，教研活动举行的不够有成效。金无足赤，人无完人。在以后的工作中，我会务实求新，谦虚请教，努力工作，相信在大家的帮助下，我们片区的教研活动会做得越来越出众的。小学教研活动总结 篇3在教研活动中，我校深入落实中心校的活动精神，深入更新教育观念，进行课堂教学改革，主动参加，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的老师全部投入了极大的热情，认真撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，回校后立即改写第二次教案，尤其是冯宝芹老师参与小学组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后
10、，立即又把二次教案写好，上交教导处;随即张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师主动参与其它学校组织的教研活动，并把在评课时听到的好的提议，利用到自己的课堂中。根据中心校的安排，在我校举行的教研活动是一年级的数学，而我校的数学老师是张国明老师，已五十七岁了，当大家听到教研科目时，全部在议论纷纷：张老师这么大年级了，她愿不愿意讲呢?怎样跟张老师说呢?她会不会一口拒绝呢?出人意料的是，张老师二话没说，就答应了，以后和张老师商议怎样上这节课，张老师说，她年纪大了，当代化教学手段用不上，还是用最传统的教学方法吧，张老师主动筹备这节课，写了长达八九页的教案，在评课前，张老师首先带头说了本节课的教学思绪和这节课
11、教后的成攻和不足之处，然后大家对这节课各抒己见，给张老师提出了中肯的宝贵意见，点评这节课以后，有部分老师问道，像这么的大班，学生又这么小，整堂课纪律这么好，张老师是怎样管理班级工作呢?张老师和评课老师进行了经验交流;随即中心小学杨鹏超老师又问道：“像一年级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪，大家议论纷纷，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校研究，再给大家一个满意的回复。这种谨慎认真的工作态度怎能不让我们感动?像这么，我们又何愁不能把教学工作做好呢?经过教研活动的开展，我校老师，不论是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什
12、么。总而言之，中心教研活动现在已扎根在每一位老师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花节节高。小学教研活动总结 篇4一学期马上过去，回顾多个月所走过的足迹，我校教研组在中心校小教部的宏观指导下，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，我们围绕“创设有效情境导入新课的策略 ”这一专题进行了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要表现“引人入胜”的艺术魅力,必需从导入教学开始。著名老老师徐康赢说：“在课堂教学中要培养、激发学生的爱好，首先应抓住导入新课的步骤。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过老师
13、精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它能够起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。所以在教研过程中我们经过实践总结出多个创设有效情境导入新课的方法，我们以提升教育教学质量为根本，全方面落实教育方针，主动实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提升课堂教学效果。李敬敬这节新讲课表现了临沂市新教学学策略，对于一位新老师来说已经是很不轻易了，当然提升的空间很大。经过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究结果。 一、 抓常规工作的落实，每位老师心中有教研良好的开端是成功的二分之一，这一学期我们依据学校的教研专题，认真学习其精神
14、，制订符合我校实际情况的教研计划，并经过教研日历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提升教学效果的最有效的路径。扎实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学老师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五步骤”，尤其重视备课、上课、反思三步骤。1、以本为本，深入钻研教材。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个步骤。把培养学生的能力作为关键目标，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。2、以学生为本，培养学生的能力课堂中
15、，以学生为主体，重在充实调动学生主动性，数学教学要求紧密联络学生的生活实际，从学生的生活经验和已经有知识出发，创设多种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的爱好和学好数学的愿望。学习应和一定的情境相联络，在实际情境下进行教学，能够使学生利用原有知识和经验同化目前要学习的新知识，这么获取的新知识，不仅便于保持，而且轻易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中利用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜爱上数学。3、课后反思 ，受益无穷每一节课后或每一次听课以后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动以后，在校领导的率领下各位老师各抒己见，有争吵，有交流并能立即反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这么能够更加好提升自己。4、共同合作，集思广益一、新课标的备课量很大，因此集体的力量更主要，我们组以备课组为单位定时定时进行集体备课，关键研究创设情境导入新课的策略。我们组6个人讨论教学中的部分导入问题，统一教学进度、教育目标、讨论最好教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不停充实、完善各课资料，努力争取向每一个四十分钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心讲话人，并统计汇总。二
