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1、北京师范大学出版社小学品德与社会六年级下 授课教师： (学生科技活动耽误一周)小学品德与社会学科教学设计授课时间： 200年9月12日 第1课时 第一单元课题主题一：品格的试金石课题1：诚实与信任之间课时1课时教学目标1、 懂得做人做事要诚实，诚实会赢得别人的尊重和信任的道理。2、 通过事例，了解生活中会遇到受骗上当的事。3、 在交流讨论中，锻炼学生的明辨是非的能力，提高诚实的意识。重点难点关键懂得做人做事要诚实，诚实会赢得别人的尊重和信任的道理。生活中遇到受骗上当的事，要诚实。交流讨论，明辨是非。教具学具搜集生活中遇到的受骗之事。教 学 过 程创 新 设 计一、导入：21、教师以讲故事引入新
2、课，吸引学生：老师给大家讲一个故事，题目是：一颗棋子，说的是古时候的一个叫做吕元膺与别人下棋的故事（见书上P3内容）。2、吕元膺因为一颗棋子辞退棋友，是不是小题大做呢？今天我们来交流交流。二、初步感知：321、教师组织学生对上一个问题发表自己的真实的想法，注意学生的发言面。2、教师根据学生的发言，做小结：有句话叫做“人无信不立”，你知道是什么意思？不诚实、不诚信的人不可能做好人，也难处世；挪动一个棋子，看起来是一件小事，似乎不值得认真，但从小见大，反映那位棋友的本质。诚实是一种可贵的美德，不诚信是一恶德；有教 学 过 程创新设计句话是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，你知道是什么意思？意思是
3、说，不要因为有的坏事很小、不起眼就去做，也不要因为好事很小、不起眼就不做；做好事还是坏事，反映一个人的道德品质。3、老师给大家再讲一个故事：一张假币（见P1内容）。4、教师组织学生汇报：你如果遇到这样的事，会怎么办？说说自己的想法。5、教师根据学生的回答，小结：这个故事，告诉我们：在生活中，会遇到一些受骗上当的事情。关键是怎样做，不能被别人骗了，就去骗别人。三、总结升华：6 1、教师组织学生会议、交流：你在生活中遇到过这样的受骗上当的事吗？你如何处理的？有什么感受？ 2、教师总结：生活中，会遇到被骗的事情，但做人要诚实，城市会赢得大家的尊重与信任。前面说到的那位棋友，就没有诚实，也就没有赢得别
4、人的尊重和信任。4、 通过今天的学习你有什么认识？小学品德与社会学科教学设计授课时间： 200年9月14日 第2课时 第一单元课题课题2：诚信的回报课时1课时教学目标1、 知道诚信是公民的美德和责任；做到诚信，能获得回报，也要付出代价。在交流中，提高对诚信的的客观认识和意识。重点难点关键诚信是公民的美德和责任。诚信能获得回报，也要付出代价。讨论、交流。教具学具诚信回报的事例教 学 过 程创 新 设 计一、导入：21、上节课我们学习的诚实与信任之间一课，有一个格言是“人无信不立”，你知道是什么意思？2、从这个格言中，我们知道诚信是一个人的美德，依靠诚信，人才能得到信任，会有回报。那么，企业如果诚
5、信，会有什么什么回报？今天我们来学习诚信的回报。（板书课题）二、交流感知：36 1、教师讲P4上的故事承诺值千金。 2、教师提问：这个企业做到诚信，得到什么？ 3、组织学生交流、汇报。 4、教师小结：这个企业做到诚信，得到回报。一个人、一所学校、一个企业， 教 学 过 程创新设计做到诚信，就会赢得事业的成功。可见，诚信是一种美德。 5、组织学生初步汇报：做到诚信，都会得到回报吗？你怎么看这个问题的？6、我们来看一个故事P5内容：组织一个学生读书，其他学生思考并回答问题：读了上面的故事，你有什么看法？7、老师再为同学们将一个一言九鼎新记的故事。8、听了上面的故事，联系前一个故事，你对“做到诚信，
6、都会得到回报吗”问题的看法。9、教师小结：诚信会付出代价。三、总结升华：2 1、今天我们了解诚信的回报，你有什么认识和看法？ 2、教师总结。小学品德与社会学科教学设计授课时间： 200年9月19日 第3课时 第一单元课题课题3：假如生活中没有了诚信课时1课时教学目标1、通过学生的设想和生活中的事例，理解诚信是社会责任，是社会生活中的重要规则。2、感受到生活中诚信的益处。重点难点关键生活中不能没有诚信。感受到生活中诚信的益处。通过事例认识。教具学具教 学 过 程创 新 设 计一、导入：51、你在生活中，遇到过不诚实的事情吗？你有什么感受？2、教师组织学生汇报。3、如果生活中没有诚信，将会怎样？今
7、天我们来学习。（板书课题）二、初步感知：32 1、提问并组织学生汇报你能举出这样的例子吗？各方面都可以。 2、通过这些事例，你得出什么结论？ 3、老师给大家讲一个故事：你又有什么想法？（P8中的故事） 4、组织学生交流并小结：诚信是一个人的品德。教 学 过 程创新设计5、诚信除了是品德外，还是什么？老师再为大家将一个故事（P9内容）6、组织学生谈看法并小结出：诚信是责任，应对社会负责。三、总结升华：31、通过今天的学习，你对诚信有什么认识、看法？2、组织学生总结。3、教师小结：做人的核心是诚信中的诚，做人的根本是信，诚信是一个人的品德，也是一份社会责任，应该成为社会生活中的重要准则。小学品德与
8、社会学科教学设计授课时间： 200年9月21日 第4课时 第一单元课题课题4：与诚信“签约”课时1课时教学目标1、在提出自己的建议过程中，知道说谎话是不对的，产生愿意与诚信签约的愿望。2、学会恰当解决不诚信的问题的能力。3、制定自己诚实守信的规则，养成自觉诚信的习惯。重点难点关键恰当解决不诚信的问题。养成自觉诚信的习惯。与自身结合制定计划（自己能做到的诚信）教具学具教 学 过 程创 新 设 计一、导入：1同学们知道诚信是一个人的品德修养，也是一个社会责任；但在生活中，不遵守自己的承诺的事情经常出现，有许多不是故意这样做，而是有各种原因。让我们来侃侃这些现象，帮助他们解决这些问题。二、解决问题：
9、14 1、看书上的P10现象，找学生读现象，其他学生思考：则阿姨能够解决小明说谎的问题？ 2、组织学生交流。 3、小娟和乐乐又遇到什么问题？看书P9内容。教 学 过 程创新设计4、组织学生能够将自己给小明、小娟和乐乐的建议，写在P12的建议上。5、组织、归纳、板书学生写的建议，并由学生评价哪些建议可行。三、明理导行：251、你知道说谎话后，父母的感受吗？看书P13中的故事，思考、回答问题。2、你怎样看待这个故事？3、你遇到上面说到的三个学生那样类似的事情吗？你为什么那样去做？4、既然说谎话是不诚信的表现，那我们来争当诚信星，与诚信“签约”。（板书课题）5、组织学生制定计划；看书P14内容，自己
10、能做到的诚信的事情，就写在相应的地方。同时写出自己总结的诚信方面的格言。6、教师总结：几天每个学生都制定自己诚信的计划，到月末的时候我们总结一下，看谁做到了诚信。小学品德与社会学科教学设计授课时间： 200年9月26日 第5课时 第一单元课题主题二：不可丢掉的传家宝课题1：节俭日里话节俭课时1课时教学目标1、 思考并且认识节俭是一种优良传统。2、 展开辩论会，学习从不同角度思考问题。3、 认识节俭的丰富含义。重点难点关键认识节俭是一种优良传统。从不同角度思考问题。辩论、交流认识。教具学具搜集有关节俭的人和事例。教 学 过 程创 新 设 计一、导入：1改革开放后，人民的生活发生了很大变化，那么，
11、祖辈传下来的节俭传统是否需要？在当今社会中，我们需要并提倡节俭？今天我们进行一次交流。二、探究活动：32 1、看书第1617页内容，阅读书中学生的观点。 2、书中学生的辩论观点也可以参考，加入自己的观点，把自己对节俭的看法说出来，找一个学生做记录，记录小组中认可的观点看法。 3、教师指导、观察、帮助；学生小组辩论。教 学 过 程创新设计4、教师组织学生派代表交流本组形成的共识。5、教师组织学生讨论、综合相同的意见，教师板书，对不同的意见适当引导。三、总结升华：71、教师适当讲解参考书中资料库中的小故事。2、组织学生 发表自己的认识看法。3、教师总结学生的表现。小学品德与社会学科教学设计授课时间
12、： 200年9月28日 第6课时 第一单元课题课题2：从一粒米说起课时1课时教学目标1、 感受、认识生活中节约的重要性，进一步认识节俭的重要意义。2、 对生活节约与浪费情况进行反思和评价，提高节约的意识。3、 学习积累生活中节约的方法和窍门。重点难点关键感受、认识生活中节约的重要性。认识生活节约与浪费情况。计算、交流、体会。教具学具了解中午吃饭时剩饭情况以及用水情况教 学 过 程创 新 设 计一、导入：2组织学生就调查的情况汇报：在日常生活中，你看到有哪些不是节俭的现象？二、探究感知：351、组织交流：这样的学生中有的是这样认为的：“浪费粮食是不对的，但我没有浪费别人家的粮食，这是我的家长给我
13、订的饭”，“浪费一点水怕什么”，对这样的观点你是怎样看的？2组织学生计算26页的“一粒米”的问题。3、相互核对答案，宣布自己的答案。4、组织学生计算、汇报27页“一滴水”的问题。教 学 过 程创新设计5、组织学生交流：以上的计算结果，你有什么想法？6、教师讲解资料库中我国粮食和水的紧缺情况。7、组织、引导学生思考、汇报：你的家里，有什么节约用水、粮食的办法？三、总结升华：31、组织学生感悟：通过刚才的计算，对那些对水、粮食的使用的想法，你有什么要说的？2、教师总结：现在有一句话非常流行：任何一个非常小的数字，如果乘以13亿，就是一个巨大的数字，任何一个巨大的数字除以13亿，就是一个很小的数字，这句话反映
