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1、2011年中考语文冲刺题（文言文阅读）一、阅读下面的文言文，完成1-4题约取而实得叶奕绳尝言强记之法：“某性甚钝。每读一书，遇所喜即札录之，录讫朗诵十余遍，贴之壁间，每日必十余段，少也六七段。掩卷闲步，即就壁问观所录，日三五次以为常，务期嘴熟，一字不逸。壁既满，乃取第一日所粘者收笥中。俟再读有所录，补粘其处。随收随补，岁无旷日。一年之内，约得三千段。数年之后，腹笥渐满。每见务为泛滥者，略得影响而止，稍经时日，便成枵腹，不如予之约取而实得也。” (选自蒿庵闲话)【注释】务期：一定要达到。笥(x)：竹箱。务为泛滥者：务为，力求；泛滥，此指多而杂乱。影响：此处指印象。枵(xio)腹：空腹，指毫无学问
2、。约：简要，精练。1.用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。 叶 奕 绳 尝 言 强 记 之 法 岁 无 旷 日【思路点拨】中考中常见的断句类型主要以主谓和动宾两种，选题中两句皆为主谓停顿。【参考答案】 叶 奕 绳/ 尝 言 强 记 之 法 岁 /无 旷 日2. 写出下列句子中加点字词的意思。 叶奕绳尝言强记之法 录讫朗诵十余遍 即就壁问观所录 俟再读有所录 【思路点拨】在解答课外字词时要学会将课内古文进行知识迁移，然后带入文中看语句是否通顺。本题要解释的四个词，均能从课内找到范例，如：“尝奏荐某人为某官”（赵普）；“用讫再或令药熔”（活版） “持就火炀之”（活版）“俟其欣
3、悦”（送东阳马生序）【参考答案】曾经 完毕 靠近 等待3.用现代汉语写出下列句子的意思。 日三五次以为常，务期嘴熟，一字不逸。_不如予之约取而实得也。_【思路点拨】古文翻译要遵循信、达、雅的原则，所谓信就是要注意字字落实，达就是要语句通顺，雅是言辞优美，对于中学生而言做到前两个就可以了。在翻译的时候一定要学会要将每个字词落实到位，然后联系上下文使语句通顺。如文中的“逸”字，联系上下文就知道是漏掉的意思了。【参考答案】每天看三五遍成了习惯，一定要达到非常熟练(的程度)，一个字也不漏掉。不如我精练地阅读而能得到实际的收获。4.有的人一生中读了很多的文章，但是到了真正写文章或说话时却什么也不会。读了
4、这篇文章后，你能说出其中的原因吗？对你有何启示？ _【思路点拨】要抓住文中的关键句“每见务为泛滥者，略得影响而止，稍经时日，便成枵腹，不如予之约取而实得也。”和自己的生活实际来理解文章，把握中中心答案自然出来。文章读得多，但是不求甚解，只是略知皮毛，浅尝辄止，因而真正吸收的知识不多，因而到了真正用的时候就什么也不知道了。【参考答案】启示：告诉我们在读书学习的时候要真正地做到学到了多少知识，而不是看到了多少东西。要注重积累的方法。要有持之以恒的精神。学习要踏实，不能够浅尝辄止。【参考译文】叶奕绳曾经谈到(读书)加强记忆的方法，(说)：“我天资迟钝。每当阅读一本书，遇到喜欢的内容就把它摘录下来。摘
5、录完毕，朗诵十多遍，(然后)把它贴在墙壁上。每天一定(摘录张贴)十多段，至少也要六七段。(有时)合上书本，闲适散步时，就靠近墙壁，观看摘录(的文章片段)。每天看三五遍成了习惯。一定要达到非常熟练(的程度)，一个字也不漏掉。墙壁贴满以后，就把第一天所贴的收到竹箱中。等到再读书有摘录时，补贴到那个地方。(这样)随时收取，随时补贴上，一年到头不空一天。一年之内，大约可以摘录和记得三千段。几年以后，腹中记忆的和竹箱中储存的(文章片段)渐渐地满了。我常常看到(一些)一心贪多而杂乱无章地阅读的人，(他们)略微有点印象就不再阅读了。(这样)稍微经过一段时间，就腹中空空了，不如我精练地阅读而能得到实际的收获。
6、二、阅读下面的文言文，完成1-5题。 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也；吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也；吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也；公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者
7、父母，知我者鲍子也。” 鲍叔牙既荐管仲，而位居管仲之下。天下不多管仲之贤而多鲍叔牙能知人也。【注释】欺:（做生意分财时）占便宜。贾(g)：做买卖 。1用“/”标出下列句子的朗读节奏（每句标一处）。（1）鲍 叔 终 善 遇 之。（2）知 我 不 羞 小 节 而 耻 功 名 不 显 于 天 下 也。【思路点拨】本题考查的是学生给文言文语句断句的能力。这种题型近年来颇受青睐，南通市中考已经连续考了两年。所给两个句子中的第一句是主谓短语，第二句是动宾短语。断句时只要分清句子的结构组成将主语和谓语分开，将动词和宾语分开即可。【参考答案】（1）鲍 叔 /终 善 遇 之。 （2）知/ 我 不 羞 小 节 而
8、 耻 功 名 不 显 于 天 下 也。2解释下列句子中的加点词语。少时常与鲍叔牙游 管仲事公子纠 知我不羞小节 鲍叔牙既荐管仲 【思路点拨】文言文语段来自于课外，但知识点来自于课内。本题考查的是学生对文言实词的掌握情况，加点的字基本上都能迁移到课内文言文中去，因此，只要学生课内文言文掌握得扎实，并能正确运用迁移、取舍的方法就不难做出来。【参考答案】交游、游学 侍奉 以为羞 推荐。3 下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）A及小白立为桓公 及反，市罢，遂不得履。（郑人买履）B鲍叔不以我为贪 吾以捕蛇独存。（捕蛇者说）C管仲之谋也 又间令吴广之次所旁丛祠中。（陈涉世家） D鲍叔知
9、其贤 其真不知马也。（马说）【思路点拨】本题考查的是学生对文言虚词在不同句子中的语境义的辨析能力。每个选项都是由课外和课内两个句子组成。这无疑给辨析降低了难度。【参考答案】 A4将下列句子译成现代汉语。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。_生我者父母，知我者鲍子也。_【思路点拨】本题考查的是学生将文言句子翻译成现代汉语的能力。翻译时要注意做到字字落实，并能正确运用留、删、补、换、调、变等方法。【参考答案】我曾经三次参加战斗三次逃跑，鲍叔却并不认为我怯懦，因为他知道我有个老母。 生养我的人是父母，真正了解我的人是鲍叔啊。5 文中的两个主要人物管仲、鲍叔牙都具有非常鲜明的个性特征，试结合文
10、章内容就其中一个人物谈谈你对他性格的认识。_【思路点拨】本题考查的是学生对文章整体内容的把握及关键信息的提取与概括能力。对人物性格的分析要注意结合文章内容，切忌脱离文本大而空的分析；还要注意要从多个角度切入，全面的回答问题。【参考答案】结合文章内容谈即可。例：鲍叔牙：心胸宽广，爱惜人才，扶危济困。管仲：有才能、有谋略，心存感激。（言之成理即可）三、阅读下面的文言文，完成15题。冯婉贞胜英人于谢庄咸丰庚申，英法联军自海入侵，京洛骚然。距圆明园十里，有村曰谢庄，环村居者皆猎户。中有鲁人冯三保者，精技击。女婉贞，年十九，姿容妙曼，自幼好武术，习无不精。是年，谢庄办团，以三保勇而多艺，推为长。筑石砦土
11、堡于要隘，树帜曰“谢庄团练冯”。一日晌午，谍报敌骑至，旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。三保戒团众装药实弹，毋妄发，曰：“此劲敌也，度不中而轻发，徒糜弹药，无益吾事。慎之！” 时敌军已近砦，枪声隆然，砦中人踡伏不少动。既而敌行益迩，三保见敌势可乘，急挥帜，曰：“开火！”开火者，军中发枪之号也。于是众枪齐发，敌人纷堕如落叶。及敌枪再击，砦中人又骛伏矣，盖籍砦墙为蔽也。攻一时，敌退，三保亦自喜。婉贞独戚然曰：“小敌去，大敌来矣！设以炮至，吾村不齑粉乎？”三保瞿然曰：“何以为计？”婉贞曰：“西人长火器而短技击，火器利袭远，技击利巷战。吾村十里皆平原，而与之竞火器，其何能胜？莫如以吾所长，攻敌
12、所短。操刀挟盾，猱进鸷击，徼天之幸，或能免乎！”三保曰：“悉吾村之众，精技击者不过百人。以区区百人，投身大敌，与之扑斗，何异以孤羊投狼群？小女子毋多谈！”婉贞微叹曰：“吾村亡无日矣！吾必尽吾力以拯吾村！拯吾村，即以卫吾父。”于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：“与其坐而待亡，孰若起而拯之？诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可也。”众皆感奋。 婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。挟刃奋起，率众袭之。敌出不意，大惊扰，以枪上刺刀相搏击，而便捷猛鸷终弗逮。婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。婉贞大呼曰：“诸君！敌人远吾，
13、欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是众人竭力挠之，彼此错杂，纷纭拏斗，敌枪终不能发。日暮，所击杀者无虑百十人。敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安。古文观止【注释】砦：同“寨”。守卫用的栅栏、营垒。齑：j，细，碎 拏：n，持拿；执取。后作“拿”。1用斜线()给下面文言句子标出朗读停顿(每句标一处)。 （1）砦 中 人 踡 伏 不 少 动（2）所 击 杀 者 无 虑 百 十 人【思路点拨】主语和谓语之间、谓语和宾语、并列短语和关联词之间一般要做停顿。【参考答案】（1）砦 中 人 踡 伏 不 少 动（2）所 击 杀 者 无 虑 百 十 人2. 结合语境写出下列句中显示为红色的字的意思。盖籍砦墙为蔽也（ ） 诸君无意则已 （ ）悉吾村之众 （ ） 去村四里有森林（ ）【思路点拨】在阅读时，学生要能够将课内知识向课外迁移，用课内的知识点解决课外的问题。对于一些平时未能接触到的词语，要能结合所在的句子去理解，当解
