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1、基本算法语句教学目标1 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；21世纪教育网2 掌握赋值语句中的“=”的作用；3 会写一些简单的程序。教学重点正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。教学难点准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。教学准备多媒体【教学过程】一、知识再现1.算法的三种基本逻辑结构是什么？2.条件结构的两种形式是什么？满足条件？步骤A是否满足条件？步骤A是否步骤B3.循环结构的两种形式是什么？满足条件？循环体是否满足条件？循环体是否二、创设情境计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算
2、机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C+，J+，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句这就是这一节所要研究的主要内容基本算法语句。这节课，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。三、新知探究输入语句和输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应，用来实现算法的输入语句n+1语句n和输出信息。赋值语句与程序框图中表示赋值的处理框对应，用来给变量赋值。输入、输出语
3、句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。如右图，计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。例1用描点法作函数的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当时的函数值。程序：(教师可在课前准备好该程序，教学中直接调用运行)INPUT “x=”;x y=x3+3*x2-24*x+30PRINT xPRINT yEND（学生先不必深究该程序如何得来，只要求懂得上机操作，模仿编写程序，通过运行自己编写的程序发现问题所在，进一步提高学生的模仿能力。）问题：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流、讨论、猜想、概括出结论。提示：“input”和“
4、print”的中文意思等）（一）输入语句在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：INPUT “提示内容”；变量其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”，并按“x”新获得的值执行下面的语句。INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，”；变量1，变量2，变量3，例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：INPUT “Maths，Chinese，
5、English”；a，b，c注：“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开；各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开，但最后的变量的后面不需要。（二）输出语句在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：PRINT “提示内容”；表达式同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。例如下面的语句可以输出斐波那契数列：PRINT “The Fibonacci Progression is：”；1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 此时屏幕上显示：The Fibonacci Progression is：1 1 2 3 5 8 13 21 34 55
6、 输出语句的用途：（1）输出常量，变量的值和系统信息；（2）输出数值计算的结果。（三）赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：变量=表达式赋值语句中的“=”叫做赋值号。赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。注：赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）赋值号“=”与数学中的等号意义不同。
7、例2 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。程序框图： 程序1：开始输入a,b,c结束输出yINPUT “Maths =”;aINPUT “Chinese =”;bINPUT “English=”;c y=(a+b+c)/3PRINT “The average=”;yEND 程序2：INPUT “Maths，Chinese，English”；a，b，cPRINT “The average=”; (a+b+c)/3END例3 给一个变量重复赋值。程序：A=10A=A+10PRINT AENDA的输出值是多少？ 变式引申：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30.
8、A=10A=A+15PRINT AA=A+5PRINT AEND程序： 例4 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。分析：引入一个中间变量X，将A的值赋予X，又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）INPUT AINPUT BPRINT A，BX=AA=BB=XPRINT A，BEND程序： 变量x的作用是什么？1程序： 2程序：INPUT “请输入a（a0）=”；aINPUT “请输入b（b0）=”；bX=a+bY=a-bZ=a*bQ=a/bPRINT a,bPRINT X,Y,Z,QENDp=(2+3+4)/2t=
9、p*(p-2)*(p-3)*(p-4)s=SQR(t)PRINT “该三角形的面积为：”；sEND注：SQR（ ）是函数名，用来求某个数的平方根。3编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积（ 取314）分析：设圆的半径为R，则圆的周长为，面积为，可以利用顺序结构中的INPUT语句，PRINT语句和赋值语句设计程序。程序： INPUT “半径为R=”；RC=2*3.14*RS=3.14*R2PRINT “该圆的周长为：”；CPRINT “该圆的面积为：”；S END四、归纳小结本节课学习了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。【板书设计】例1(一)输入语句(二)输出语句(三)赋值语句例2例3变式引申：例4(四)随堂练习1、2、3、 2 / 6
