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1、高中教学论文：结合新课标改革，也谈学校课外体育活动改革的可行性摘要学校现在推行素质教育、推动新课程标准课堂教学改革，新课程标准改革在体育课堂上有了一定的成就。但由于学校课外体育活动的开展形式、内容未能跟进课堂改革的步伐，缺少对新课程标准课堂教学的有力支持，在一些学校，学校体育工作并没有与进行新课程标准课堂教学改革前有变化。关键词新课程标准、学校课外体育活动、改革1、 问题的提出：有进行学校课外体育活动改革的必要性吗？在我国学校体育工作条例中第三章 课外体育活动 第十条 开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼。普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课
2、外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）。中等专业学校、普通高等学校除安排有体育课、劳动课的当天外，每天应当组织学生开展各种课外体育活动。全民健身一二一工程强调学校做到；保证学生每天参加一小时体育活动，每年组织学生开展二次远足、野营活动，每年对学生进行一次身体检查。现在我国进行的新课程标准的实验和改革已经有一定时间了，各地也相继进行了总结与推广，应该说新课程标准已经在我国开始生根发芽。新课程标准突破了大纲、教材、教法，其指导思想是以“健康第一”，以人为本，以学生发展为中心，更加重视学生个性发展与学生的经验，让体育教学形式由教师为主体向以学生为主体教师为主导的“导”的转化。强调
3、关注学生个体差异与不同要求，以确保每一名学生能参加体育活动并掌握至少一项体育锻炼的方法。而在体育课成绩评价方面，也由统一考试标准的做法，转而重评价过程、轻终极评定，从而使学生们上体育课的积极性有一定的提高，学生也放下即使尽全力参加考核也不能及格的心理包袱了。体育课虽然如火如荼进行改革，如果我们不在学校课余体育活动进行相应的改革，还沿用以往的课外体育活动的组织形式，必然会影响到学生参加体育锻炼的积极性和教改的效果。因为体育课与课外体育活动始终是相辅相成，有极大的影响，学校课外体育是学校体育工作的重要组成部分是实现学校体育目的任务的重要途径之一。课外体育活动的组织形式有早操、课间操、课间体育活动、
4、班级体育锻炼、运动队训练、运动竞赛、体育节等。可以有单项比赛和综合性比赛。我们如果只进行体育课的改革而忽视课外体育活动的改革，也许对新课程标准实施成效有直接的影响。2、研究对象与方法2、1研究对象就这一问题我对我区部分学校的学生发了如下问卷调查，以便为我们课外体育活动的改革提供一些依据。（问卷请看附录：关于学校课外体育活动的问卷调查）本文采用整群抽样和分层抽样相结合的方法获得调查对象的样本，调查对象为我市中学的高一、高二、高三学生318名学生，共发问卷318份，回收率100%，有效问卷305份，有效率95.9%。2、2研究方法 文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法3、结果与分析推行素质教
5、育后，学生可支配的时间相对较多，这样就为学生的课余体育活动提供了时间保障。3、1 从问卷调查中可以看出，在体育课的课堂问题中，86%的学生喜欢上体育课；而90%觉得体育课不能满足体育锻炼的需求；3、2 而在学校的课外体育活动中只有46%的学生会在课外进行自觉参加体 育锻炼；超过一半以上的学生对学校的课外体育活动不满意或不参加，对学校举办的田径运动会更加不积极，学生对于学校举办的体育比赛更加倾向于娱乐游戏多一点，竞技性强的比赛少一点的比赛。从问卷中我可以体会到学生对于学校课外体育活动有需求，但由于学校场地器材等原因也制约了学生参加课外体育活动，学校沿用以往的比赛内容、形式使大部分的学生不敢或不能
6、参加到学校的体育比赛中去。学生不知道该怎么合理的进行体育锻炼，而且也缺乏相应的活动场地、器材和教师的指导，学生长时间不进行体育活动就会丧失了对体育锻炼的兴趣。 学校体育除了要增进学生的身体健康，增强他们的体质，提高运动技能并使他们掌握进行体育锻炼方法等作用外，还肩负着让学生（特别是职业中学的学生）走进并尽快适应社会，将所学知识化为生活、学习和工作的后继手段的重要作用，为此，体育延伸性学习就显得非常重要。因此，学校体育的形式需同学生的体育锻炼需要相联系，可以在体育课堂教学与相关课外体育活动中提高学生的体育素养，培养学生体育锻炼的习惯和能力，并逐步树立学生的终身体育观。4、 对策与建议4、1进行学
7、校课外体育活动的可行性以往的学校体育的教学内容、教学目标还没有与竞技体育脱离，体育课堂主要是提高身体的各项素质和传授竞技运动技术，学校所举办竞赛内容基本上也是以田径、球类等项目为主，能参与比赛的同学人数有限。而学校体育工作的对象是全体在校学生，由于学生与竞技运动员不同，他们参与竞赛重要的是培养体育活动的兴趣，强化终身体育的观念，掌握并学会运用科学的锻炼技能方法，丰富课余文化生活，增强体质，从而为走上社会后的体育生活奠定基础。现在新课程标准改革已经开始有一段时间，也积累了许多丰富的经验，对学校课外体育活动开展也可以提供参考数据和资料。课改课堂与开展课外体育活动相结合，改革课外体育活动形式可以进行
8、互补，在体育课上学习体育运动知识、技术到课外体育活动中去体会、提高。 4、2如何对学校课外体育活动进行改革？根据我在参阅有关体育课外体育活动开展经验介绍、论文以及通过对几间课外体育活动开展比较好的学校的了解中总结出：改革学校课外体育活动我们可以从改变学生参加体育活动的思想认识、改革学校体育比赛项目与田径运动会运动项目、改革课外体育活动组织形式、改革课外体育活动评价标准等四个大的方面进行。（1） 转变学校、学生的观念，重视学校课外体育活动的开展。由于应试教育的影响，中小学有意无意地忽视了学生的身体锻炼，致使学生运动不足，身体素质下降，这一问题早已在学生的身体测试中得到证实。有很多学校认为课外体育
9、活动给学生自由活动是最好的活动办法，忽略了如果组织好课外体育活动，是可以培养学生的使命感、责任感、团队意识与合作精神的良好途径。而有部分学生则认为上好体育课就可以了，在课外不如早点回家或玩其他游戏、或者读书，参加体育锻炼只会使自己更加疲劳影响到学习。我们要看到通过组织好课外体育活动可以教会学生如何面对挫折、面对失败、战胜自我、超越自我。在课外体育活动中，如果组织有力，可以形成一个良好的环境，培养学生、教师参与意识，从而通过这一氛围形成一种积极向上的校园精神文化。因此，我们要把学校课外体育活动的开展，作为学校教育的重要组成部分，为素质教育创造条件，推动学校体育发展和学校校园文化多元化的发展。（2
10、） 改革学校体育比赛项目与田径运动会比赛项目。我在问卷中看到学生不积极参加体育比赛的原因，很大程度上是由于比赛竞技性太强，比赛的娱乐性不够或缺乏，与现在提出的“健康第一”的指导思想有一定的抵触，也忽视了体育娱乐性这一重要机能。我们在学校运动会项目设置上可以结合学校实际情况，除保留一些有代表性或传统性的运动项目外，把竞技性太强、运动强度太大（如标枪、3000米等）的运动项目不开设或少开设，把娱乐性强、集体性强的体育游戏引入到体育比赛项目中去；运动项目尽可能的多，尽可能使身体健康的同学都参加到学校的体育比赛中去。例如我在资料中看到某学校在学校体育节中设置了以下项目：1分钟独踢毽球、30秒立卧撑、简
11、易保龄球、男子1000m、女子800m跑、班级男子、女子4100m接力等二十几个项目。学校的体育节或运动会如何才能真正面对每一个学生，吸引尽可能多的学生参加，就要让学生有足够大的选择空间，这样我们就要突破传统原有的运动会模式，让学生可根据自己的特长、兴趣和身体健康状况选取若干个比赛点参加。关于这些项目的设置，我们要考虑以下一些问题：第一、让学生参加优势项目原则。了解每一个项目中学生基本技术技能的掌握、兴趣爱好，我们通过平时注意观察和发现学生集中比较爱好的项目。第二、符合中学生活动心理、生理特点原则。中学生在这个年龄是争强好胜的，爱表现自己的时期，极想得到别人的肯定，所以传统的田径项目如：接力赛
12、、长跑、短跑、跳跃类等项目还是要保留。第三，尊重学生身体差异性。在体育比赛中个子高身体强壮必然占有优势，我们在设置项目时就要考虑为个子矮小的同学选择有些优势的项目例如钻跨栏架等。第四，项目的安全性、可操作性原则。规则简便、易懂但不能太肤浅，要让学生能健身同时又能益智。第五，学生的体能、心理能耗的最佳区域原则。活动项目太少、太容易，无法达到预期效果。有“累了，也很舒服”的感觉这是我们坚持运动的人经常有的感觉。但又不能太累，累怕了，以后再也不想参加运动了，每个人都要恰到好处。第六，导向性原则。运动会上安排一些体育基本功比赛，以利于在体育课堂中学生自觉学习，如：看谁排球垫球多、看谁足球踢得准踢得远，
13、看谁篮球投篮投得多投得准比赛等，这些都是球类的基本功。第七，项目设置要以激发学生的运动热情为原则，吸引他们积极参加每一个项目的比赛，赛前充分听取学生代表的意见，赛后不断总结并不断改进。（3） 在学校课外体育活动开展组织体育兴趣小组，每一运动项目根据报名人数选配专门的负责教师对该运动项目开展进行组织开展、技术指导、器材调配和活动记录，从体育兴趣小组中选择技术掌握好、水平高的同学参加校级运动队训练并参加更高一级别的比赛，从而促使学生在兴趣小组的活动中更加积极学习和掌握运动的技术、技巧，并培养这些同学参与到学校举办的运动会裁判工作中。（4） 改革课外体育活动评价标准。许多学校对于学生课外体育活动没有
14、一个评价制度，对于积极参加体育锻炼的学生没有激励措施，这也在一定程度上影响了学生参加课外体育活动的积极性。我们可以结合体育课堂，对学生参加课外体育活动给以一定的评定，在体育考核中加入课外体育活动评定一栏，如果课外体育活动表现不够好则降低其体育课评定等级。另外通过评出课外体育活动优秀组织奖、优秀课外体育活动小组、课外体育活动积极份子等各层次的集体与个人奖励来肯定课外体育活动的参与、组织工作。总的来讲，我们的学校工作中体育工作应该有其一席之地，它所发挥的作用是其他活动无法替代的，只要我们在学校中营造体育氛围，使学生在潜移默化中受到教育，增加学生体育意识，逐步树立终身体育观念，就会激发学生对体育学习
15、的兴趣，在体育课堂及课外体育活动中有优异的表现。通过改革体育竞赛体制，增加小型多样不同层次，不同水平，不同级别，不同项目的体育比赛，使学生在比赛中有愉悦感。把丰富多彩的内容作为培养学生体育兴趣的突破口，然后逐步充实和丰富体育文化和体育技术，从而培养更广泛的体育兴趣，把“终身体育”贯彻到每一个学生中去。参考文献1、 鲍源林 崔承军学校课外体育活动的组织与实施体育函授通讯1997（1）2、 亦言 体育节，全体学生的节日 中国学校体育1999（5）3、 袁宇光 试论学生的体育意识及其培养 中国学校体育1999（2）4、 金钦昌 主编 学校体育学 高等教育出版社1994附录：关于学校课外体育活动的调查问卷1、 你喜欢上体育课吗？ 喜欢（ ） 不喜欢（ ） 2、 你觉得在体育课的时间和内容能满足你的需求吗？ 满意（ ） 基本满意（ ） 不满意（ ）3、 你会利用课余时间进行体育锻炼吗？ 会（ ） 不会（ ）4、 你对于学校安排的课外体育活动满意吗？ 满意（ ） 基本满意（ ） 不满意（ ）5、 你认为学校开展的各项体育比赛中有至少一项
