《基于标准的教学和评价教学设计模版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于标准的教学和评价教学设计模版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“基于标准的教学和评价”课堂教学设计参考模版科 目 设 计 者 学校 授课班级 学生人数 课 题_课 型 授课日期 一、课标描述（摘要）及其解读二、教材分析（从三个维度出发，分析教材的基本结构、知识体系、逻辑顺序、地位、作用、编写意图、重点、难点等）单元（章节）目标三、学情分析（分析学生已有的知识经验和学生的认知程度、学习能力、学习动机、学习风格、兴趣等）四、学习目标：（1.行为动词+限定词+核心名词；2.行为条件+行为动词+限定词+核心名词；3.行为条件+表现程度+行为动词+限定词+核心名词；4.每个课时的学习目标一般不要超过5个）1、2、3、4、五、 评价方案设计（与学习目标相匹配，用课堂
2、提问、背诵、板演、动手操作、个体或小组展示、书面练习、结果呈现、学生作品展示等方式）1、举例：针对目标一，采用提问的方式进行测评；2、举例：针对目标二，采用板演的方式进行测评；3、举例：针对目标三，采用书面练习的方式进行测评；4、举例：针对目标四，采用小组展示的方式进行测评六、教学重点和难点项 目内 容解决措施教学重点112233教学难点112233七、教学流程设计阶段环节教学内容资源、媒体教具、学具等）预设占用时间（分钟）教师活动预设（如何教）学生活动预设（如何学）目标指向测评方式达成率矫正或补救措施课中及课后反思123123123123八、作业设计：（预习任务、自主学习任务、探究学习任务、
3、实践活动、调查、查阅资料、阅读书目、文献或网站查询等开放性作业）九、板书设计：（要求完整地反映教师本节课讲述的内容和思路，包括内容框架、重要的概念、定律、定理、公式、基本要点、主要结论和关键词等，表现形式为：提纲式、总分式、对比式、表格式、线索式和图解式等六种）十、教后反思 ：（可以单独写，也可以写在教学设计的反思栏中）注意：以上表格式如使用不便，也可采用普通文本格式或分列式,但表内核心内容必须齐备。新郑市基于标准的课堂教学评价表（用于课时评价）授课教师：_ 课题：_授课班级：_ 授课时间：_ 评价人：_一级指标二级指标评 价 期 望 指 标分项得分学习目标设置(10%)符合课程标准（5分）1
4、.学习目标制定符合课程标准的要求，且目标明确、具体、可观察、可检测。符合学生实际（5分）2.学习目标与学生自身的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异。学习条件（20%）学习资源（10分）1.导学案设计科学、规范，容量和难度适中，且简洁实用，与学生实际、课标、课程纲要、教材相适切。2.导学案具有“导问”、“导学”、“导思”、“导练”、“导测”、“导评”功能。3.学习活动所需要的相关材料丰富且与时俱进，有效开发、应用校本课程。4.处理教材时，恰当采用增、删、换、合、立等策略。5.选择减负高效的教学手段和教学媒体。学习指导（10分）1.对学生的学习活动、策略进行有效的引导、诱导、指导和辅导。2.学
5、法指导重视对学生智力、技能和创造能力的培养。3.根据学习方式创设恰当的问题情景。学生参与（25%）参与态度（5分）1.对问题情景能持续关注。2.积极参与教学活动，能动口、动眼、动耳、动手、动脑，兴趣盎然。参与广度（5分）1.学生全员参与学习活动，且每人发言、展示的次数大致相当。2.学生参与学习活动的方式多样，独学、对学、群学、展示、反馈的时间充分。参与深度（5分）1.能发现或提出有价值的问题，能就问题发表个人见解。2.能按要求独立思考、探究、质疑，多角度分析问题。3.学生自主、合作、探究学习方式多样、效率高。导学案运用（10分）1. 放手让学生阅读教材。2. 放手让学生主动探索新知识。3. 放
6、手让学生讨论重点、难点和疑点。4. 提出的问题放手让学生思考解答。5 .规律放手让学生寻找，知识体系放手让学生归纳、总结。学习氛围（10%）宽松程度（5分）1.学生的人格受到尊重。2.学生的回答得到鼓励，质疑问难得到赞许。3.学习进程张弛有度。融洽程度（5分）1.课堂充满生命力，气氛活跃，秩序井然。2.师生、生生交流民主、平等、积极、有效。学习效果（25%）目标达成度（20分）1、整节课围绕目标进行教学，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行评价、检测。2.依据学习目标设计自助餐式达标测评试题或变式练习，“基础达标”、“能力提升”、“拓展延伸”、“实际运用”等模块齐全。3.达标测评试题或变式
7、练习具有针对性、梯度性、典型性，涵盖面广，且95%以上的学生都能当堂完成，正确率不低于80%。成功体验（5分）1.学生体验到学习和成功的愉悦。2.学生有进一步学习的愿望。教师素养（10%）1.仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切。2.讲普通话。口齿清楚、发音正确，表达形象生动，富于启发性和感染力。3.示范、演示、实验、应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好。4.板书、板画设计规范、合理，有一定的艺术性。5.教学特色鲜明，深受学生喜爱。评价等级得 分说明采取先定性后定量的原则进行评价，即，先确定优、良、中、差四个等级，然后按照优秀得分为90分以上，良好得分为89-80分，中等得分为79-70
8、，差等得分为69-60的方法计分。 新郑市教育体育局基础教育教研室制下面是赠送的励志的100句经典话，需要的朋友可以学习下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！【励志的话】 平凡却无私的人啊千万不要抱怨命运的不公。也许，命运只是用另一种方式偏爱着你那是因为善良的她想让你尽快长大感知人间悲喜，聆听世间哀乐。虽然有时跌倒，有时失败但请记住跌倒不是失败，失败不是否定。 平凡却无私的人啊千万不要抱怨命运的不公也许，命运只是用透明的方式倾向与你那是因为，慈爱的她想让你尽早成熟看尽人间繁华，尝便世间甘苦。 虽然有时哭泣，有时逃避但请记住哭泣不是永久逃避不是永恒平凡却无私的人啊千万不要抱怨命运的不公也许，
9、命运只是施舍于被它偏爱的人那是因为严厉的她不想让你溺爱长大，感受人们欢呼，享受世界鼓舞虽然有时悲愤，有时无助。 但请记住悲愤不是瑕疵，无助只是一时平凡却无私的人啊千万不要抱怨命运的不公也许，命运一直把你视为人生主角那是因为，善辩的她认为你有主宰人生的天赋赢得万千赞扬，胜的万千赞赏虽然没有鲜花，没有掌声。 但请记住鲜花无处不在，掌声就在耳畔平凡却无私的人啊千万不要抱怨命运的不公也许，命运一直用纯洁无瑕疵的爱包容着你那是因为，吝啬的她想让你拥有更多享受阳光沐浴，感受雨露滋养虽然没有甜言，更无蜜语。 但请记住甜言只是修饰，蜜语一无是处平凡却无私的人啊奋起你不是命运的傀儡，她同样爱你平凡却无私的人啊雄
10、起，你没有被命运束缚，他同样宠你平凡却无私的人啊千万不要抱怨命运的不公尝试去征服命运，如果成功了全世界都会为你喝彩【励志的话】 每个人都是自己命运的设计师和建筑师，要想有所作为，就不能等待幸运降临。世界上什么事都可以发生，就是不会发生不劳而获的事。好的计划会左右运气，甚至能成功地创造运气。要想让自己好运连连，就必须要精心策划运气。设计运气，就是设计人生。所以，以其等待运气来敲门，不如主动出门去找他。【励志的话】 人的一生全是靠奋斗，唯有奋斗才能成功。相信自己，我们就是会谱出一段美妙的音符，来唱出我们心中的那首歌。我是一个经常笑的人，可我不是经常开心的人。所有的爱情不能成，原因是有三：开始不给机
11、会；中间不给空间；结局不给宽容。我相信，真正在乎我的人，是不会被别人抢走的。无论是友情还是爱情。【励志的话】 我渴望生命，渴望生命给予我的情感，我要真正的体现生命的真实。四川的雅安，地震曾经夺去了许多人的生命，那废墟中细微的呼唤，真正的让我感受到了生命的力量，是何等的坚强？活着就有希望，有希望，就有幸福的未来。【励志的话】 少年时代，要有礼赞生命的感恩；青年时代，要有自觉信念的价值；壮年时代，要有活水源头的精进；老年时代，要有愉悦生活的平静。【励志的话】 你的努力，也许有人会讥讽；你的执着，也许不会有人读懂。在别人眼里你也许是小丑，在自己心中你就是国王！【励志的话】 很平凡的生活里，有一颗风雨
12、无阻的心，有一份执着坚定的果敢，年轻的生命里有道很绚烂的彩虹，也有不曾忘怀的伤。但那一切都不重要，如今，我还是在自己的路上，边行边歌，一路阳光。【励志的话】 生命需要用真心演绎，需要尽全力走好每一步，需要用心呵斥，那生命的道路就是美的极致，每朵花都有其独特的色彩，每颗星都有其光芒的璀灿，每缕清风都会送来凉爽，每滴甘露都会滋润原野，都会留下不朽的诗篇。【励志的话】 突破自我对生活的固执，每个人都需要活出新的人生感知，用一份从容的心地，笑看这风来云去，走在这匆匆流年，没有谁能够躲避烦恼的暗伤，在哪里宽恕，就在哪里安稳，在哪里淡然，就在哪里放下，治愈烦恼，而不是隐藏烦恼，因为所有的人生故事都迥然不同，所以更不要输在自己的固执和矫情里。【励志的话】 回首逝去的时光，拼搏过，奋斗过；有辉煌，也有坎坷。在成败交替中，我逐渐成长起来，也终于懂得；人的一生本就是成败同在，风雨并存的过程。现在，带着曾经的失败，带着于失败中增长的成熟，我即将跨入人生的另一阶段，即将面临又一个挑战。【励志的话】 因为你的信念中有彩虹的出现，为了这一线希望你也要拼搏到底。即便走到最后你一败涂地，也不会努力过了，该付出的都付出了，即便没有回报，你也无怨无悔，再这个奋斗。拼搏的过程中，也就是你最大的快乐了。人生成败只不过是过眼云烟。
