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1、 “三步四环”导学案科目语文课题16、珍珠鸟授课时间1、朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？读课文（25）段，找出我对待珍珠鸟的句子。2、珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化呢？（注意找出“我”举动的语句以及鸟的反应）3、“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？4、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？合作探究2014、10班级五设计人王娜审核人序号35学习目标1、认识13个生字。正确读记“垂蔓、葱茏、细腻、流泻”等词语。2、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。3、理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的
2、基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 自主学习1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、正确读准下列词语，并给加点字注音。 垂蔓 葱茏 瞅瞅 隐约 繁茂 蓬松 索性 雏儿 颤动 画框 嚓嚓 细腻 眼睑 简易 眸子 咂嘴 流泻 信赖 嗒嗒 斑斑驳驳 不动声色 3、词语理解。垂蔓： 深幽： 斑斑驳驳： 生意葱茏： 索性： 流泻： 信赖： 4、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。备注：1、编写导学案时按照我校“三步四环”导学编写，要做到认真、实用。 2、导学案必须在上课前一天发到学生手中，以便学生预习准备。 “三步四环”导学案2、判断下面句中运用的修辞手法。 （
3、1）一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上一会儿把灯绳撞得来回摇动（ ） （2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（ ） （3）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。（ ）3、快速浏览全文，完成填空。 珍珠鸟在“我”的照料与呵护下，由（ ）到（ ），再到（ ），反映（ ）的思想感情。 4、你能不能像作者一样用一句话表达自己学完课文后的真情实感。 拓展延伸1、 “信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与动物、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？2、拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。 当堂检测1、修改病句 （1）我们踏着泥泞的小路和大雨上学去。 （2）今天老师讲的知识，我基本全部掌握了。 （3）老师和全校师生都加入了植树造林的队伍。 （4）这篇文章的作者是丹麦作家安徒生写的。 备注：1、编写导学案时按照我校“三步四环”导学编写，要做到认真、实用。 2、导学案必须在上课前一天发到学生手中，以便学生预习准备。
