《小学语文教育质量监测五年级语文学科评价报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教育质量监测五年级语文学科评价报告（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文教育质量监测五年级语文学科评价报告 一、基本情况。1.基本信息抽测学科试卷分值考试时长抽样学校数考生人数五年级语文1001204378682.分数情况县（市、区）考生总数平均分优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率标准差全市 786872.54 222128.23%6893 87.61%52 0.66%11.5736 A县225275.36 84437.48%2088 92.72%8 0.36%10.0871 B县136873.73 41730.48%1240 90.64%1 0.07%10.3552 C县113969.46 22920.11%922 80.95%12 1.05%1
2、2.4787 D县105070.08 25324.10%861 82.00%14 1.33%13.2071 E县76971.03 14819.25%666 86.61%4 0.52%11.1452 F县68371.67 16123.57%585 85.65%4 0.59%11.1885 G县60772.36 16927.84%531 87.48%9 1.48%12.7130 3.城乡比较县（市、区）考生总数平均分优秀人数优秀率及格人数及格率城市农村城市农村城市农村城市农村城市农村城市农村全市4288358075.6568.82161460737.64%16.96%4015287893.63%8
3、0.39%A县175150176.4071.7071612840.89%25.55%165743194.63%86.03%B县76959976.9469.613269142.39%15.19%74649497.01%82.47%C县33480574.3167.4511411534.13%14.29%30361990.72%76.89%D县51353772.1968.0614311027.88%20.48%44241986.16%78.03%E县24752274.7569.27727629.15%14.56%23443294.74%82.76%F县31337075.3968.521035832.
4、91%15.68%29329293.61%78.92%G县36124676.2766.631402938.78%11.79%34019194.18%77.64%4. 总体情况。本次测试结果表明，市2012年五年级语文学科学生整体学业水平达到良好水平。在测试个领域中，学生“识字与写字”能力较强，特别是对字形的掌握能力最为扎实。此外，学生对文本中信息的获取、对文本关键词语进行解释、利用文本信息解释生活中问题能力比较强，语言材料的积累也比较丰富；在习作中，多数学生比较恰当地运用语言进行表达。但是学生“积累与阅读”能力相对比较弱，特别对文本整体感知和作出评价的能力不够强。此外，学生对汉字字义的理解能力
5、较弱，习作中还存在内容比较空乏的问题。二、考查意图1.命题指导思想本试卷从“写好汉字”、“夯实基础”、“积累佳句”、“理解运用”、“阅读感悟”、“习作表达”这六个维度加以考查，完全顺应语文学习的规律，切合语文教学的版块，凸显语言的积累、感悟、运用，综合考察学生的语文学习素养，同时为一线教师确立“语文到底应该教什么”的明确导向。2.命题依据基本依据是义务教育课程标准，基本参照是五年级所用教材，应注意紧密结合教材同时又不拘泥于教材。3.命题原则科学性。对照课标要求，准确把握课本中各个知识点的分布、目标达成度。无论从内容还是形式，应该与年段要求、学生的实际、新课标的要求相匹配。注意分清考核和考查的区
6、分度，合理实施。基础性。语文的基础性体现在四个方面，即基本知识、基本技能、基本能力、基本态度。它包括对工具书的应用能力、常态下书写的规范程度、拼音字词的掌握、句型的转换等。基础知识的检测应该涵盖级段要达到的标准。实践性。课程标准里指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。因此在命题时，应尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活等实际，努力通过考查学生在生活中运用语文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，养成良好的习惯。综合性。试卷命题时，要减少单一的陈述性知识的检测形式，考
7、查全面，注重在具体的语言环境中考查基本知识、基本能力、基本方法的迁移和综合，突出知识和能力的深化与拓展，显现动手和操作能力的检测。 探究性。新课标倡导“自主探究”的学习方式。试题不仅照顾到学生发展的“均衡性”，部分试题也应该适度纵深，不仅对能力较强的学生具有挑战性，而且考查了学生的探究水平。4.试题总体分析（1）知识分析序号领域非选择题数非选择题分值非选择题预估难度非选择题实测总分预估难度实测难度1积累与运用18290.800.74290.800.742阅读10310.730.73310.730.733习作2400.750.70400.750.70（2）能力要求序号能力非选择题数非选择题分值非
8、选择题预估难度非选择题实测总分预估难度实测难度1正确书写130.750.8330.750.832读准字音220.830.7320.830.733认清字形110.870.6710.870.674理解词义440.790.6140.790.615积累和运用常见的文学常识330.810.6430.810.646语文知识和能力480.760.7380.760.737背诵默写和灵活应用380.780.8480.780.848为了获得信息的阅读490.750.8390.750.839为了获取文学体验的阅读8220.770.69220.770.6910修改一段话150.50.2850.50.2811习作135
9、0.750.76350.750.765.试卷结构（1）试卷的考试形式、时间及卷面情况学科考试形式（开卷或闭卷）考试时间（分钟）卷面总分选择题比例非选择题比例阅读量（字）答题量（字）图表数页码数五年级语文闭卷120100100%（2）命题规范细目表题型 题号 赋分内容目标预估 难度值实测结果级级级领域知识技能教学能力难度值区分度题型题号分值题号分值一 、 积累与运用29 分13积累与运用能正确工整规范书写，尽可能美观正确书写0.750.827 0.167 21能正确读准字音并作出判断读准字音0.80.702 0.410 31能正确读准多音字字音并作出判断读准字音0.850.754 0.358 4
10、1能分辨音同形近字的误用认清字形0.870.667 0.344 51能理解常用词语的基本意思，并分辨同一词在不同语境中的不同含义理解词义0.90.746 0.463 61能理解常用词语的基本意思，据具体语境分辨词义间的差别理解词义0.80.354 0.015 71能理解常用词语的基本意思，分辨词义间的差别，并能正确运用理解词义0.670.528 0.292 81能理解常用词语的基本意思，并在语境中恰当运用理解词义0.770.800 0.184 91能准确记忆课文书法作品的作者积累和运用常见的文学常识0.880.747 0.263 101能正确理解和分辨说明文的说明方法0.750.724 0.0
11、95 111知道三国故事，具有一定课外阅读积累0.80.462 0.347 122能了解和判断汉字的演变历史语文知识和能力0.770.689 0.269 132能利用文本信息对常用修辞方法做出合理的判断0.850.758 0.303 142能利用文本信息对词语运用做出合理的判断0.650.654 0.389 152能利用文本信息体会表达效果并做出合理的判断0.750.812 0.284 164能熟记和背诵课文中的重要内容背诵默写和灵活应用0.850.873 0.226 172具有较丰富的课外古诗文积累，能写出有关“月”的古诗0.650.862 0.268 182能从例句中分析和仿写0.750.
12、754 0.387 二 、 阅读题31分192阅读能从非连续文本中提取信息并做出判断为了获得信息的阅读0.850.855 0.278 202能从非连续文本中提取信息并做出判断0.650.995 0.003 212能从非连续文本中提取信息并做出判断0.750.946 0.122 223能利用文本信息对相关问题做出合理的解释0.750.615 0.381 233能整体感知文章的主要内容，抓住要点，提炼概括为了获取文学体验的阅读0.650.563 0.515 246能从文本中提取隐含的信息，并运用平时的积累语句0.850.627 0.516 25612理解词语和句子在语言环境中的恰当意思0.850.705 0.481 22理解词语和句子在语言环境中的恰当意思0.850.945 0.147 3
