劳动价值论中新问题的认识和研究

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1、劳动价值论中新问题的认识和研究科技知识;知识劳动者;价值创造主体;深化开展劳动价值论认识与研究劳动价值论争论中需要认清的三大新问题是:1、科技知识不能创造价值。它是生产价值的重要条件,只能将自身的价值转移到新产品中去。2、知识劳动者成为价值创造的主体。其中科技工作者、管理者的劳动能创造巨大的价值和财富。3、要深化开展劳动价值论的认识与研究。随着高新技术的开展和信息技术的迅速传播与广泛采用,人类步人新的经济时代知识经济时代,知识变成经济开展的首要资源,成为对经济开展起决定性作用的要素,科技知识(以下简称知识要素)不仅使生产力的开展速度大大加快,使社会财富急剧增加,而且对传统经济理论形成很大冲击,

2、引发出了对劳动价值论的深化认识问题。面对生产力构成中的知识要素对经济的突出奉献,有学者提出知识能够创造价值的观点。他们认为,知识可以复制,能重复使用,有再生性、创新性特点,它有特殊的使用价值,可以突破物的要素的有限性,极大满足人的需求,对经济作出的奉献是其它诸要素无法比较的,它在价值生产中奉献巨大,所以,他们认为知识能够创造巨大的价值与财富。这就是所谓的知识价值论。由于知识创造价值观点的提出,这在价值理论上引起了轩然大波,它引发了多元价值论对劳动价值论(一元价值论)的挑战,从而引起劳动价值论大争论。争论中产生了一些观点与劳动价值论存在根本的分歧,而且具有很大的迷惑性,它促使人们去思索探究这些问

3、题的真伪,为深化开展对劳动价值论认识提供了根本素材和条件,并能对之产生深远影响和历史性意义,但首先那么要求劳动价值论能够根据时代开展的新现象,对那些问题作出正面而科学的答复。在诸多问题中,存在着最明显的三大新议题:一、科技知识能否创造价值?这是价值论之争的契机与前提,必须从理论上深人分析才能说服人。二、既然新科技的开展,使先进机器设备得以运用,企业内直接劳动的人数减少,那么价值创造的主体是谁呢?它有何转变?这是社会开展的新倾向,并与第一个问题直接相关、相辅相成,它也是劳动价值论应予以丰富开展的内容。三、这次争论呈现两种态度:一种是要开展深化劳动价值论,另一种是要用价值多元论取代劳动价值论。面对

4、这种情况,我们应如何科学地对待劳动价值论问题呢?这三个问题认识清楚了,才能更好地推动劳动价值论的深化与开展。对此三大议题,我们的答复是:第一、科技知识不能创造价值;第二、知识劳动者是价值创造的主体;第三、深化开展对劳动价值论的认识与研究。这是研究劳动价值论之中面临的最根本的问题,对此必须认识清楚,不可回避。一、科技知识不能创造价值科技知识运用于生产,为社会创造了许多财富,因此造成一种假象:似乎科技知识就能创造价值。科技知识能否创造价值?理论界对此争论得很剧烈,而劳动价值论的答复是否认的。1、从科学技术知识与劳动生产力的关系来看,科技知识是劳动生产力的因素,但不是决定价值的因素。决定劳动生产力的

5、因素有:工人的平均熟练程度,科学的开展水平和它在工艺上应用的程度,生产过程的社会结合,生产资料的规模和效能,以及自然条件。在这些因素中,科学的开展水平和它在工艺上应用的程度居于重要地位。因此,随着社会经济的飞速开展,财富的创造较多地取决于生产所运用的动因力量,即科学技术的进步和它在生产上的应用。新科技知识通过作用于生产力中的物的因素和人的因素,来转化为现实的生产力。它的应用使劳动资料中的动力系统、机具系统、运输系统和信息系统更为先进,使劳动对象的范围扩大,性能质量更好,并可武装劳动者的大脑,提高劳动者的素质,造就高素质的工人、管理人员和科技人员。这些因素的结合,形成新的生产力。科技知识通过作用

6、于人的因素和物的因素进人劳动过程,参与使用价值的创造,但不进人价值形成过程,只有人的劳动是决定价值的因素。因此科技知识不能创造价值。2、从劳动的二重性学说来看,经过科技知识物化的劳动对象和先进的机器设备等生产资料,通过具体劳动改变自己的使用价值形态,将自身的价值转移到新的产品中去,而抽象劳动那么在产品中加进了新的价值。在劳动过程中,劳动者通过具有特定目的和方法的具体劳动,使用先进的机器设备等生产资料,最终生产出新的产品出来。这个过程中,生产资料的使用价值形态被消耗掉,通过具体劳动,原来的使用价值已造就了新的使用价值(新的产品)。由于具体劳动创造各不相同的使用价值,它们无法在量上进行比较,就只有

7、靠产品的有用性(使用价值)来保存生产资料的价值,生产资料转移到新产品的价值,只能是它先前失掉的价值。因此,具体劳动无法使价值增大。而抽象劳动就是无差异的人类劳动的凝结,是价值的源泉,它的消耗能在产品中形成追加的新价值。正因为劳动的二重性,使得加进新价值和保存旧价值在同一劳动时间内共同完成。因此,先进机器设备等生产资料只能转移价值,不增加价值。科技知识及经过它物化的机器设备等生产资料不能创造价值。3、从劳动生产率与价值量成反比例的关系来看,经过科技知识改造的先进生产工具或机器,通过劳动者使用,可以提高劳动效率,生产出更多的产品,但单位产品消耗的劳动时间减少,其个别价值降低了。按马克思的观点,在社

8、会必要劳动时间不变的前提下,无论个别劳动生产率如何变化,同一劳动在单位时间里创造的价值是相等的,这说明先进机器的使用,虽提高了劳动效率,造就了更多的产品,但却未使价值量增加。虽然在市场竞争中,通过商品交换,劳动效率高的生产者可实现较多的社会价值,但机器的使用不会增加价值总量。可见,经科技知识改造的先进机器或工具不能创造价值。4、从高素质的劳动者与低素质的劳动者创造价值量的比较来看,前者在单位时间里创造的价值要大。也许有人会说,由此不可以说明劳动与科技知识都创造价值吗?我们的答复是:科技知识不可能增值,仍然只有劳动创造价值。这里,高素质的劳动者创造的价值量大,他的劳动效率也比低素质的高,但这增加

9、的价值量不是因为科技知识带来的,而是由于高素质的劳动者,其劳动复杂程度要高、劳动的强度要大,在单位时间里,他消耗的体力、精力、智力比低素质的人要多、要快,他的劳动多倍于简单劳动。因此,高素质的劳动者比低素质的劳动者在同一时间里创造的价值要大,这个增加值仍是复杂劳动带来的,科技知识并未能参与价值创造。综合以上四点,说明科技知识及经过知识物化的知识产品、机器设备等都不能创造价值。二、知识劳动者成为价值创造的主体随着高科技的应用,企业内直接劳动人数减少,出现了“无人车间、“无人工厂,人们会疑惑:价值创造的主体是谁呢?它发生了怎样的转变?是转向科技知识吗?我们知道,劳动是人在生产使用价值时运用的体力与

10、智力的总和。劳动除了包含体力劳动外,还包括脑力劳动,脑力劳动是总体劳动的组成局部,附属于创造价值的生产劳动。随着现代高科技的开展,使社会劳动发生了变化,劳动出现了知识化、智能化、复杂化特点,复杂劳动在价值创造中所占的比重越来越大,而体力劳动的比重日益下降,繁重的重复的体力劳动,正被各种自动化机械和计算机所取代,社会劳动结构发生了相应的变化,脑力劳动日益成为劳动的普遍形态,劳动者的创新能力和科学文化素质在经济开展中起主要作用,那么创造商品价值的劳动也由过去的主要依靠体力劳动创造转变为主要依靠脑力劳动创造。因此,价值创造主体不是转向科技知识,而是转向知识劳动者、脑力劳动者。比方:19世纪中叶,马克

11、思时代,当时经济兴旺的英国在工业和农业领域就业的劳动力大约占了英国当时全部就业人数的64%(1840年),当时的价值是主要依靠体力劳动创造的。到1980年,英国在工业和农业领域就业人数在全部就业的人数中所占的比例已下降到了大约20%,与此同时,从事效劳业的人数却由36%上升到了63%,67.8%、大约80%;与此同时,英国创造的GDP却不是在减少,而是在不断增加,1885年为13.16亿英磅,到1980年达2312.1亿英磅,1987年4141.8亿英磅,2000年10425.9亿英磅。而这些效劳业中发挥着重大的创造价值作用的人员大多是知识生产者、知识分配者、技术工作者、管理者、信息效劳人员以

12、及具有现代科学文化素质和一定技能的人员,而且这些人员在全社会正日益增加,他们创造的价值在效劳业中占绝比照重。目前信息产业已成为开展最快的领头羊,全球GDP中,已有三分之二的产值与信息产业有关。信息业已成为全球第一大支柱产业。19%年,经济合作与开展组织(OECD)的年度报告指出,以知识为根底的经济,即知识经济在OECD的主要成员国中,“已占其国内生产总值(GDP)的50%以上。这些数据已说明,知识智力劳动者已取代体力劳动者的主体地位,价值主要由他们创造带来。知识劳动者成为劳动的主体,他们是科技工作者、管理者、专业技术人员、操作工人、效劳人员,其它从事精神文化生产的人员等等。其中科技工作者、管理

13、者是知识劳动者的典型代表,是创造价值的核心主体。但是,为什么科技工作者、管理者的劳动能创造巨大的价值和财富呢?在这里,我们需要对两者的劳动作用问题进行深层分析。当年马克思就十分重视科技工作者、管理者在生产过程中的作用。他指出:“随着劳动过程本身的协作性质的开展,生产劳动和它的承当者即生产劳动者的概念也必然扩大。为了从事生产劳动,现在不一定要亲自动手;只要成为总体劳动者的一个器官,完成他所属的某一职能就够了。在整体劳动者中,除了体力劳动者之外,还包括经理等管理人员、工程师等科技人员,马克思又具体地说:“有的人多用手工作,有的人多用脑工作,有的人当经理、工程师、工艺师等等,有的人当监工,有的人当直

14、接的体力劳动者或者做十分简单的粗工,于是劳动的越来越多的职能被列在生产劳动的直接概念下。从马克思的表达中可知,科技人员、管理人员是属于生产劳动者,他们是在劳动“概念扩大之后,其劳动能力的“职能被列在生产劳动的直接概念下的劳动者,其从事科技工作和经营管理的劳动,都是生产劳动的重要形式,在现代生产中,其地位和作用日益重要。1、对科技工作者劳动作用问题的分析对科技工作者的劳动,有些学者称其为“科学劳动、“科技劳动、“科技创新劳动或“创造性劳动等概念,都一致认为它是以高科技为根底的创造性劳动,能创造巨大价值。20世纪末以来,人类出现了前所未有的科技创新,如信息技术、生物工程技术、核动力技术、纳米技术、

15、宇航技术等都是当代科技创新劳动的成果。劳动是以拥有科学知识高积累和高创造性能力的科技人才来进行的生产劳动。它有两大功能:一是提高劳动生产力和创造高知识含量使用价值的功能。首先以科学创造为根底创造出与生产直接相连的科技成果,如新技术构思、新产品、新工艺、新设备,以及各种技术数据等,其知识含量高,富有使用价值,而以之为生产手段,使生产产品的能力较之传统工业生产工具高出千百倍,是国民财富高速增长国力迅速增强的有力杠杆。二是创造高价值的功能。科技创新劳动是层次最高的高度复杂劳动,这种劳动具有高价值创造能力,是当前科技进步和劳动方式现代化以及兴旺市场经济条件下出现的新情况、新特征。创造性是科技创新劳动的

16、特点。比方:在形成半导体芯片的价值中,85%以上的价值理应给予丰厚的报酬,一方面是对科技人员从事高度艰辛的复杂劳动、付出了巨大劳动代价之后所给予的经济回报,同时也是鼓励更多的科技工作者在本职岗位上作出更大的创造性成果出来,为社会经济效劳,以充分表达知识的作用。2、对管理者劳动作用问题的分析随着现代科技的进步,经营管理的作用日益重要。马克思肯定了生产管理的必要性,对之反复使用了“监督劳动、“指挥劳动、“管理劳动、“指挥和监督劳动等概念。肯定了厂长经理等的管理劳动是指挥劳动,也是生产劳动。其劳动表现在对产品的设计、工艺改良、内部机制的创新等方面做出预先决策,对生产内部的各种资源进行合理的组织、配置,使之协调优化,这种工作需要有专业知识、生产经营能力与丰富的经验才能作出恰当的判断、合理的估计、英明的抉择,这属于知识劳动。生产过程中,管理者要使员工能够进行协作劳动、互相配合、不断创新,对生产要予以监督、指挥,承当创造价值的任务;他们为实现产品的价值,需要创

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