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1、 母亲的账单教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养独立的阅读能力,鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。3. 读懂课文内容, 体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。教学重点:是读懂课文内容,体会人物的思想感情教学难点:是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学过程:一、导入新课二、讲授新课 1.同学们,用自己喜欢的方式读课文,把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。 2.我们读第一自然段,你知道了什么?(商人的儿子比较会做生意,从爸爸的店里知道了账单的用处。彼得知道了为别人做事是应该收取报酬的。) 3.我们来读第二自然段,这段话里的“报酬”是什么意思?(
2、你给别人做事,别人付给你的钱或物品叫报酬。)彼得为什么要向妈妈索取报仇呢?他是怎么想的? 4.我们来看彼得给妈妈列的账单,自由读:(2-5自然段)你想对彼得说什么? 5.老师有一个问题:小彼得列出了这样一份账单,是不是说明彼得不是一个好孩子呢?(不是,彼得一直帮妈妈做事,也是个听话的好孩子。只是他还没有意识到和妈妈为他付出的一切相比,他所做的事情显得那样渺小。微不足道) 6.妈妈是怎么做的?(付出劳动,获得报酬,错吗?不错。小彼得就是这样想的,母亲付给彼得60芬尼,这就是承认和尊重。) 7.下面我们一起看看妈妈的账单。(自由读)这就是一位母亲为他的孩子列下的全部账单。(指名读)(1)看到这份记
3、载妈妈十年辛苦付出,却无需一分回报的账单,你有什么感受?(2)让我们把这两份账单放在一起读一读。假设彼得的母亲留下的账单是许多数字,会给人留下什么印象?(可能是金钱,是距离。)既然一分不取妈妈为什么还要列这份账单呢?(账单中最具震撼力的是那几个“0”,可以看出母亲的宽容和理解,表达了母亲深深的关爱,暗示着亲人的关怀是不计报酬的。更重要的是这几个“0”给了彼得自我反省、自我教育的机会。) 8.小彼得体会到妈妈的心意了吗?他是怎么做的?(自由读。指名读,最后一段。)想一想,这时候彼得会说什么?你觉得彼得做的怎么样?如果是你会怎么做? 9.指导朗读:朗读课文时,要体会文章的内涵,感受母爱的无私、亲情
4、的无价,感悟人间真情。(配乐师生共读课文。) 10.说一说: 我想对彼得说: 我想对小彼得的妈妈说: 我想对自己说: 我想对自己的妈妈说: 11.学习了本文你有什么收获? 三、课外延伸学习这篇课文你想为妈妈做点什么? 四、作业:推荐阅读感悟母爱。推荐文章疯娘教学反思:通过实际的教学,我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵,触发了学生的情感,让情感成了沟通老师与学生,学生与文本之间的纽带。在阅读中,引领品味语言的独具匠心,让学生在读中实了多元思维、多样感悟、多情共振,特别是到最后,学生的内心都被母爱的伟大所深深震撼,情不自禁地流下了眼泪,心灵在碰撞中飞扬,生命在阅读中成长,我们的课堂充满了爱的气息。- 1 -