《人教版小学语文《天的雨》教学设计与反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文《天的雨》教学设计与反思(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文秋天的雨教学设计与反思教学目标:1、会认课后8个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的语言美,感受秋天的美好。3、学习运用优美的语言,表达自己对秋天的喜爱和赞美之情。教学重、难点1、使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美是课文的重点;2、使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。教学方法多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。教学准备多媒体课件。(教学中出示的词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片),秋日私语音乐录音
2、带。教学过程:一、 直接导入:1、今天我们共同来学习秋天的雨,(出示秋雨图片)看老师板书课题,秋天的雨小雨点儿滴滴答答,唱着歌就来了,齐读课题(声音要响亮奥)。(设计意图:以图片形式出示课题,激发学生学习课文的兴趣。)2、课文中有些难读的字词,看看小朋友们能不能把它们读准(出示字词,认读)其中“凉爽”的“爽”字,是我们这节课要学会的生字。要写好这个字,需要我们注意什么?(生提示),“爽”字不但要记住字形,还要注意它的笔顺,请小朋友们伸出手来,跟着老师板书:爽。好,请小朋友们在自己的田字格中书写两遍(注意坐姿提示)。(设计意图:通过重点显示,让学生注意“爽”字的笔顺。)二、整体感悟:1、秋天的雨
3、可是个魔幻小精灵,让我们走进课文,去瞧瞧她都做了些什么吧。请小朋友们自由朗读课文,把你的发现标一标,画一画。(生读课文注意学生坐姿)(设计意图:激发学生阅读兴趣,整体感知课文。)2、小朋友们,汇报一下你们的发现吧。(交流发现)三、深入体悟:1、秋天的雨真是个会魔术的小精灵,它摇身一变,变成了一把钥匙,这把钥匙给你的感觉是生答(清凉温柔)轻轻的,轻轻的,趁我们没留意,为我们打开了秋天的大门。秋天的大门打开了,你可以尽情地去看、去闻、去听了。课件出示:小组合作,把你看到的、闻到的、听到的相关句子画出来,并相互读一读。(设计意图:明确要求,引导学生自主阅读,合作交流对课文内容的理解。)2、小组展示:
4、分别从看、闻、听三个方面交流。(1)、看:边交流边想象画面。(幻灯片出示第二自然段,根据需要变换词语的不同颜色,根据句子出示相关链接。)关注五彩缤纷的理解,(对于一个词语的理解,我们可以联系上下来理解,还可以换个词来理解它)。通过语言对比练习,明确叠词、动词、比喻、拟人等手法的好处。(设计意图:让学生通过优美语句的阅读、观察、想象,体会秋天的美,并为自己学说或写句子做准备。)(2)秋天的雨还把许多漂亮的颜色送给了其他的植物朋友们,你知道有谁吗?也用同样优美的句子说一说吧?你会不会用同样的方式赞美一下其他的季节?(出示例句,秋天的相关图片。)(设计意图:让学生根据例句,学会用优美的句子赞美不同的
5、季节)(3)闻:(根据学生交流情况,出示瓜果成熟的图片及文字)注意“勾住”的理解。拓展,加深对秋天丰收的理解。(设计意图:让学生明确秋天是个丰收的季节。)闻:我们在欣赏美丽的秋天的时候,有心的小朋友已经发现了她藏着的好闻的味道。你发现了吗?(交流)稻香、橘子柿子的香味,还有,小朋友的脚常被那香味勾住,你怎么理解。(吸引住,陶醉了)是啊,我们是被这些香味所陶醉了,咱们也到果园里去陶醉陶醉好吗?(小朋友一起齐读)把你的感受读出来。你看到了一个怎样的秋天?(瓜果飘香、果实累累,香飘四溢)你感受到了?(丰收的喜悦)(板书丰收)(4)听:秋天的雨忙着忙着,天就真的凉下来了,他赶紧拿起了小喇叭,干什么?(
6、告诉森林里的小朋友,冬天快要来了。)小朋友们赶快读读,看谁记得快,一会儿秋天的雨就去看看你们准备地怎么样了。(出示小喇叭声音及动植物过冬图片)师生共同表演。同时想一想小燕子、小熊、小蛇、小蜜蜂、还有小朋友们是如何准备过冬的。(表演)你感受到了一个怎样的秋天(热闹、忙碌、快乐)快乐(设计意图:设置情景,让学生充分了解深秋动植物的特点)四、总结:小朋友们,学完了课文,我们看看秋天的雨这个小精灵为我们带来了怎样的秋天?五彩缤纷的、丰收的、喜悦的秋天,所以我们不得不感叹出示最后一段齐读。五、作业。画一画、写一写你眼中的秋天。(设计意图:通过不同的方式,让学生认识秋天,体会秋天的美,加深对秋天的热爱。)六、板书设计:11秋天的雨看 五彩缤纷闻 丰收听 欢乐教后反思:在老师们的帮助下,我对教学设计又做了部分调整和改进,更关注学生自己的阅读、感悟;更注重学生语言文字的习得。通过图片、文字变换、超链接、背景音乐、情景设置等方式,激发学生的身心体验,让学生真正感受到秋天的美,从而激发学生对秋天的热爱之情。当然在设计课件时,我仍然犯了点小毛病,不舍得丢弃,致使有些图片颜色太艳丽,与文字的颜色对比不明显,影响了学生对文字的阅读,以后还需努力改进。